【题目】对于地球上的生命的起源,米勒和其他科学家的实验说明
A.地球上最早的生命在原始海洋中形成
B.原始地球上能产生构成生物体的有机物
C.原始地球上复杂的有机物能形成原始生命
D.原始生命是地球上生物的共同祖先
【答案】B
【解析】
试题分析:米勒的实验装置如下图:
生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段。米勒的实验如图,将水注入左下方的烧瓶内,先将玻璃仪器中的空气抽去.然后打开左方的活塞,泵入甲烷、氨和氢气的混合气体(模拟原始大气).再将烧瓶内的水煮沸,使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环,并在另一容量为5升的大烧瓶中,经受火花放电(模拟雷鸣闪电)一周,最后生成的有机物,经过冷却后,积聚在仪器底部的溶液(模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中).此实验结果共生成20种有机物.其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机物形成有机物质在原始地球的条件下是完全可能实现的。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】《中国自然观察2016》评估了近15年间1085个濒危物种 的保护状况(如图所示)。大熊猫
是状况好转的物种之一,生活在大熊猫自然保护区中的小熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护,
这种现象称为“伞护效应”。状况变差的濒危物种受到最主要的威胁,来自于生存环境的改变和丧失。
回答下列问题:
(1)资料中提及的动物所属类群特有的生殖方式是
______________。
(2)图中大多数濒危物种的保护状况是
_______________。
(3)保护濒危物种应从生态系统多样性、生物种类(物
种)多样性和____________多样性三个层面采取措施。
(4)“伞护效应”体现了保护生物多样性最有效的措施是_________________。
(5) 作为中学生能为保护濒危动物做些什么?____________(请举一例)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】保护生态环境,是我们所有人共同的责任,下图是一个草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:
(1)除图中所示组成成分外,该生态系统的生物部分还应有 。
(2)该食物网中共包含 条食物链,其中属于第二营养级的生物有 。
(3)若该生态系统受到难以降解的有毒物质污染,一段时间后,体内该有毒物质含量最高的生物是 。
(4)该生态系统中所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能,能量流动一般是 (填“单”或“双”)方向的,并且是逐级 的。
(5)生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定,这种相对稳定的状态称为 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】遇到溺水后呼吸、心跳都停止的病人,下列不正确的做法是
A.在第一时间拨打“120”急救电话 B.人工呼吸的频率大约为60次/分
C.做人工呼吸前要清除口鼻内污物 D.及时对患者实施心肺复苏抢救
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为肾单位结构模式图,请据图回答:
(1)图中①是___________;②是____________。
(2)当血液流经③________,被________到④________中的液体成为原尿。
(3)原尿流经⑤________时,其中大部分的物质被______,形成_______。
(4)图中③④⑤合称________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为菜豆种子和玉米种子的结构,据图分析回答:
(1)菜豆种子和玉米种子的相同点是都有[ ] _____和 _____,将来发育成茎、叶的结构是[ ] _____,发育成根的结构是[ ] _____。
(2)菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是[ ] _____和[ ] _____。
(3)若在玉米种子的剖面上滴一滴碘液,变蓝的部分是[ ] _____,说明其成分主要是 ___。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列做法及解释不合理的是( )
A.真空包装食品不易变质的原因是隔绝空气不利于微生物生长繁殖
B.新鲜蔬菜放在冰箱内冷藏保鲜是由于冷藏条件下微生物繁殖速度慢
C.自制酸奶过程中,应将加糖后的新鲜牛奶煮沸冷却后,再倒入酸奶并封存
D.对食物加热后再保存的目的是杀死食物中原有的微生物
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