【题目】如图为温带草原生态系统示意图,请分析回答下列问题:
(1)该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是________.
(2)在该生态系统中,没有画出的细菌和真菌属于________.
(3)该生态系统的食物链和食物网是通过生物之间的________关系建立起来的.
(4)有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化,与周围环境基本保持一致,这说明生物能够________环境.
(5)如果人们在草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,这是因为生态系统的________能力是有限的,超过这个限度,草原就很难恢复原样了.
【答案】 太阳能 分解者 捕食关系 适应 自动调节
【解析】(1)生态系统中,各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是绿色植物光合作用固定的太阳能。
(2)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。图中的草属于生产者;兔、鼠、鹰等动物都属于消费者;而图中没有表示出来的生物成分是分解者(包括细菌和真菌),在自然界中的物质循环中,细菌、真菌把动植物的遗体遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物。
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分,食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…,注意起始点是生产者。所以,该生态系统的食物链和食物网是通过生物之间的捕食关系建立起来的。
(4)有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化,与周围环境基本保持一致,这说明生物能够适应环境。
(5)生态系统具有自动调节能力,但这种调节能力是有限度的。因此,如果人们在草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草原植被,造成土地沙化。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为细菌结构的示意图,请根据图回答下列问题:
(1)图中A是 ,F是 ,它使细菌能够运动。
(2)字母 所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。
(3)与植物细胞相比,该细胞的结构中没有 ,不能进行光合作用。
(4)当字母 所指的结构增厚时,细菌能够形成休眠体─ ,以抵抗不良环境。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图是生殖发育有关的示意图,请分析回答问题:
(1)甲图所示的昆虫发育的起点是。
(2)乙为受精的鸡卵结构图,能为a的发育提供营养物质的结构有(填代号)。
(3)丙是胎儿在母体子宫内发育的示意图,请用图中代号和箭头表示出胎儿代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液的途径:。
(4)丁图所示的植物繁殖方式是嫁接,为了提供成活率,操作时要将砧木和接穗的紧密结合在一起。
(5)丁图中若把基因型为Aa的梨树枝条嫁接到基因型为aa的梨树上,嫁接枝条开花后,人工将该枝条上花中的花粉授到雌蕊的柱头上,则形成的种子中胚的基因型为aa的概率是。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“螳螂捕蝉,黄雀在后”.下列能体现出这一现象的正确食物链是( )
A. 螳螂→蝉→黄雀 B. 树→螳螂→蝉→黄雀
C. 蝉→螳螂→黄雀 D. 树→蝉→螳螂→黄雀
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请你阅读下列材料,分析并回答问题
材料:我们生活在美丽富饶的黑龙江.在这片在这片广饶的土地上,种植着多种多样的农作物,在农田里,生活着昆虫、鼠、青蛙和蛇等动物,偶尔有野兔出没,空中时常盘旋着老鹰,它们在这个农田生态系统中构成了彼此交错的食物网(如图),这个生态系统养育着三千八百多万黑龙江人.
(1)从资料中可以看出,农田生态系统中的生产者是 。
(2)请写出资料中最长的一条食物链 。
(3)在这个生态系统中没有体现出的生物因素是 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是草原生态系统食物网示意图,据图回答:
(1)从组成上看,生态系统都包含________部分和________部分.
(2)从生态系统的成分来看,图中的草属于________,图中的各种动物属于________.
(3)图中有________条食物链,其中鹰获得能量最少的一条食物链是:________
(4)草原中存在的细菌属于生态系统中的________.
(5)若此生态系统受到DDT的污染,那么体内积存DDT量最多的生物将是________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图表示探究人体吸入气体与呼出气体成分差异的实验装置,实验过程中要求被测试者通过2吸入气体,通过3呼出气体.下列描述错误的是( )
A. 实验装置的2、4两根玻璃管应变短一点
B. 几次呼吸后,烧杯X和Y内溶液的颜色分别是无明显变化和白色
C. 在气体通过2时,肋间肌和膈肌均收缩,此时肺内的气压大于外界大气压
D. 气体通过3时,胸廓的容积变化是缩小,膈肌顶部上升
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