【题目】下图为某湖泊生态系统,湖泊中的剑水蚤以藻类植物为食,小虾以剑水蚤为食,小鱼能吃小虾。请分析回答下列问题:
(1)该生态系统中的藻类植物,属于者。剑水蚤、小鱼则属于者。
(2)在湖泊中还存在着许多腐生和真菌,属于者。它们能将动物粪便、动植物残体中的有机物分解,对生态系统的起着不可替代的作用。
(3)该生态系统中的能量最终来源于 , 能量在沿食物链传递过程中。
(4)如向湖泊中投放一些肉食性大鱼,大鱼以小鱼为食。则小虾在数量(纵坐标)上的变化与时间(横坐标)的关系是下图的( )。
A.
B.
C.
D.
(5)一段时间后,湖泊中各种生物的数量又恢复状态,是因为生态系统具有一定的能力。
【答案】
(1)藻类植物(生产者),消费者
(2)细菌,分解,物质循环
(3)光,逐级递减
(4)C
(5)相对稳定,自动调节
【解析】在该生态系统中,藻类植物能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此藻类植物是该生态系统中的生产者。剑水蚤、小虾、小鱼等动物不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食,是该生态系统的消费者。湖泊中的腐生细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物,供植物重新利用,因此细菌和真菌是生态系统中的分解者;对生态系统中的物质循环起着重要的作用。生态系统中生产者通过光合作用把光能转变成化学能储存在它所制造的有机物中,并通过捕食关系沿食物链逐渐传递,因此生态系统中的能量最终来源于光能;能量在沿食物链传递的过程中会被消耗一部分,因此会逐渐减少。如向湖泊中投放一些肉食性大鱼,大鱼以小鱼为食。则小虾由于失去天敌而在短时间内大量繁殖导致数量增加,一段时间后,小虾又会引竞争食物而导致数量减少。即投放大鱼后小虾的数量是先增加后减少。因此图C符合小虾数量的变化。投放大鱼一段时间后,湖泊中各种生物的数量又恢复平衡状态,说明生态系统具有一定的自动调节能力。
所以答案是:(1)生产者;消费者;(2)细菌;分解;物质循环;(3)光;逐级递减;(4)C;(5)相对稳定;自动调节
【考点精析】掌握食物链和生态系统概述是解答本题的根本,需要知道食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗,分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中,密封。经一昼夜暗处理后,置于室外相同环境下,其中甲做遮光处理,乙、丙不遮光(如图)。(注:丙钟罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳)
(1)乙和丙作为一组对照实验,所探究的问题是?
(2)甲和丙不是一组对照实验的原因是。
(3)一段时间后,将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后的现象是: , 这说明是光合作用的产物;丙由于缺少 , 不能进行光合作用,所以叶片不变蓝。
(4)若将甲装置中的蒸馏水换成一只小白鼠,小白鼠能长时间活吗?。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】你已经很熟悉多莉了吧,与它的身世有关的母羊不是一只,而是三只。多莉的出生见下图,请据图回答下列问题。
(1)多莉羊的长相几乎和_____羊一模一样。
(2)生物体建造自己生命大厦的蓝图储存在____内。
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
(3)细胞的组成成分中,被称为遗传物质的是____________。
A.蛋白质 B.脂类 C.核酸 D.糖类
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】从图形、数据中提取各种“信息”,对同学们学习、思考、分析和解决问题都相当重要。你能够从下图中提取出哪些“信息”呢?让我们来试试看。从如图中可以看出:
(1)一块骨骼肌由两部分组成:
①是 ,②是 。
(2)图中显示的骨与骨之间的连接都是关节。请写出图中的三例关节名称: 、 、 。
(3)伸肘时,肱二头肌处于 状态。③所示的 处于 状态。
(4)再写一条你从图中提取出的其它“信息”:例: 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生态系统中,各种生物体内残留的有机汞情况如图所示,那么生态系统中最可能的食物链(或食物网)构成是( )
生物体 | A | B | C | D | E |
有机汞浓度/ppm | 0.05 | 7 | 0.42 | 68 | 0.39 |
A. D→B→C→E→A
B.
C.
D.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】将两株生长状况基本相同的玉米幼苗,分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养,结果如图所示。下列说法正确的是
A. 实验的变量是水分的多少
B. 实验应该在黑暗处进行
C. 土壤浸出液为植物生长提供了无机盐
D. 实验说明植物生长一定需要氮、磷、钾
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