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    家鸽的呼吸方式为
     
    ．
    分析：本题考察鸟的呼吸的特点：双重呼吸：在飞行时，外界气体进入肺进行一次气体交换，一部分气体进入气囊，当两翼下垂时气囊里面的气体出来在肺进行第二次气体交换．据此可以解答本题．
    解答：解：鸟类在飞行时，需要消耗很多的能量，鸟类有气囊，与肺相通，主要功能是贮存空气，使鸟类每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，这种现象称为双重呼吸．双重呼吸是鸟类适应飞行生活的一种呼吸方式，提高了气体交换的效率，为飞行提供充足的氧气，才能分解更多的有机物，释放出较多的能量，满足飞行的需要．
    故答案为；双重呼吸
    点评：知道鸟类进行气体交换的主要场所是肺，气囊只起到暂存气体的作用．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：
    （1）用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向
    1→2→3
    1→2→3
    ；呼气过程气体流动的方向
    3→2→1
    3→2→1
    ．
    （2）家鸽的呼吸方式为
    双重呼吸
    双重呼吸
    ，这种呼吸方式的意义为
    提高了气体交换的效率
    提高了气体交换的效率
    ．
    （3）请你从家鸽的体形、消化、循环等方面再总结出几点家鸽适于空中飞行的特点：
    体形呈流线型，可以减少空气的阻力；食量大，消化能力强；心肌发达，血液输送氧的能力强
    体形呈流线型，可以减少空气的阻力；食量大，消化能力强；心肌发达，血液输送氧的能力强
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：

    （1）用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向              ；呼气过程气体流动的方向                     。
    （2）家鸽的呼吸方式为                        ，这种呼吸方式的意义为                                                              。
    （3）请你从家鸽的体形、消化、循环等方面再总结出几点家鸽适于空中飞行的特点：
                                                                            
                                                                            
                                                                           。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：

    （1）用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向              ；呼气过程气体流动的方向                     。

    （2）家鸽的呼吸方式为                        ，这种呼吸方式的意义为                                                              。

    （3）请你从家鸽的体形、消化、循环等方面再总结出几点家鸽适于空中飞行的特点：

                                                                            

                                                                            

                                                                           。

     

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    科目：初中生物 来源：2011届山东省宁阳县初中学业水平考试生物模拟试卷（1） 题型：综合题

    下图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：

    （1）用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向              ；呼气过程气体流动的方向                     。
    （2）家鸽的呼吸方式为                        ，这种呼吸方式的意义为                    。
    （3）请你从家鸽的体形、消化、循环等方面再总结出几点家鸽适于空中飞行的特点：
                                                                            
                                                                            
                                                                           。

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