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    打预防针，接种疫苗是我们很熟悉，大家都普遍接受的事情，有计划的接种疫苗，在人不发病的情况下获得抗体，建立起一道道“天然屏障”使人免受细菌、病毒、微生物的入侵危害．下面是用鼠A、B做如图甲实验；图乙反映的是人先后注射乙肝疫苗两次后，血液中相应抗体产生的情况．据此请回答如下问题：
    （1）哺乳动物的免疫系统的第三道防线主要是由
     
    和
     
    组成
    （2）假设B鼠注射S疫苗后，过了一段时间再注射S病原体，则B鼠不死亡，原因是
     
    ．
    （3）根据图乙中信息回答，为什么人通常要注射2-3次乙肝疫苗？
     
    ．
    考点：人体特异性免疫和非特异性免疫
    专题：
    分析：甲图中健康B鼠注射S疫苗，它进入鼠体作为抗原起作用，使体内的淋巴细胞产生具有免疫力的抗体，再注射S病原体后，病原体已侵入，抗体立即与之结合，从而消灭抗原，因此没有发病，B鼠正常．而健康A鼠没有抗体注射S病原体后死亡．由乙图可知抗体的产生需要一定的时间，抗原消失后抗体仍然存留．
    解答：解：（1）哺乳动物的免疫系统的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，功能是产生抗体，消灭抗原，属于特异性免疫．
    （2）由乙图可知抗体的产生需要一定的时间，因此假设B鼠注射S疫苗后，第二天注射S病原体，则B鼠不死亡，原因是B鼠体内产生了针对病原体的特异性免疫，获得了抗体．
    （3）乙肝疫苗接种抗体产生相对较慢，需要一个过程让机体慢慢生成．所以需分次少量注射．第一次注射后约20%的人可以产生抗体，第二次约40-60%左右，注射第三次后可达80%，也就是说多注射几次增加抗体产生的几率．
    故答案为：（1）免疫器官     免疫细胞
    （2）注射疫苗后，B鼠体内产生了针对病原体的特异性免疫，获得了抗体．
    （3）因为从图中可知当人再次受到抗原刺激之后产生抗体和到达抗体水平高峰的时间比初次明显提前，而且抗体水平也明显提高，持续时间也增长．
    点评：解答此类题目的关键是理解抗体消灭抗原后，抗体仍然存留．
    练习册系列答案
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    毛细血管出血时的特点是（　　）
    A、连续不断的从伤口流出
    B、从伤口渗出或像水珠一样流出
    C、从伤口喷射而出
    D、随心跳一股一股地涌出

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    请将左侧的遗传育种方法与右侧的原理用直线连接起来：

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    如图1示是某同学在复习绿色植物的一生时，绘制和设计的实验探究图示，请据图回答：
    （1）与菜豆种子结构比较，玉米种子特有的结构是
     
    ．
    （2）菜豆种子在萌发时首先突破种皮的结构是[
     
    ]
     
    ，在此过程中所消耗的营养物质主要是由菜豆叶片中[
     
    ]
     
     细胞通过光合作用合成并储存起来的．菜豆种子中能够发育成植株Ⅰ的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （3）从组成菜豆幼苗的根的形态特征分析，菜豆的根系类型应属于
     
    ．能够使幼根不断长长的结构是菜豆根尖的
     
    部位（用图中字母表示）．
    （4）将菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图所示），经过一段时间后，挤压塑料袋，将冒出的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是
     
    ，写出该气体产生的反应式
     
    ．打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，这些水珠主要是经叶片的[
     
    ]
     
    散发出来的水蒸气形成的．
    （5）如图2是显微镜下观察到的根尖某区域的细胞，这部分细胞最有可能取自菜豆根尖的[
     
    ]
     
    ，从组成多细胞植物体的结构层次上分析，该区域属于
     
    层次．
    （6）在一枚菜豆的果实中有3粒种子，那么在受精过程中至少需要
     
    个精子才能形成这3粒种子．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    植物开花受开花激素的影响．如图所示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照； B、C植株方框内为受短日照处理的部位．
    测试项目 结果分析
    感受光周期的部位（叶/顶端） a
    接受诱导产生开花激素的部位（叶/顶端） b
    开花激素作用的部位（叶/顶端） c
    （1）对照实验A、D可说明该植物属于
     
    （长日照植物、短日照植物）．
    （2）根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：a
     
    ，b
     
    ，c
     
    ．
    （3）根据以上所有实验得出的结论：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为了研究免疫的产生，某研究小组做了以下实验．方法步骤如表：
    方法步骤 甲组 乙组
    步骤一 取6只小白鼠，平均分成甲、乙两组做实验
    步骤二 将肺炎双球菌注入小白鼠体内 将经过加热杀死的肺炎双球菌注入小白鼠体内
    步骤三 小白鼠死亡 小白鼠存活
    （1）在这个实验中，
     
     是对照组，
     
    是实验组．
    （2）在步骤一中，6只小白鼠的健康状况是否要一样？
     
    ．
    （3）乙组小白鼠体内产生了抵抗肺炎双球菌的能力，这类免疫类型为
     
    免疫．
    （4）如果将流感病毒注入乙组在步骤三时的小白鼠体内，小白鼠会不会得病？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面．为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验．如图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）．请据图回答下列问题：

    （1）你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有
     
    小组．
    （2）本探究实验中，有
     
    组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是
     
    ．
    （3）甲小组通过比较
     
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    被子植物完成双受精后，受精卵发育成为（　　）
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    人体缺少哪类维生素，易患夜盲症（　　）
    A、维生素A
    B、维生素D
    C、维生素B1
    D、维生素C

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