【题目】以下是一个探究实验,请阅读后回答后面的问题:
探究:酵母菌以什么为生?
问题:葡萄糖或食盐对酵母菌的生活有什么影响?
材料用具:4个圆气球、4根塑料棒、葡萄糖、食盐、温水(40~45 ℃)、烧杯、干酵母粉、量筒、4个小口瓶。
实验步骤:
(1)将4个气球松开,以便往里面充气。
(2)用烧杯在每个瓶中加入等量的温水。再按下表依次加入不同的物质。
(3)用4根干净的塑料棒将溶液分别搅拌均匀(注意不要混用),并迅速地在瓶口处套上一个气球。确保气球口紧紧围住瓶口。
(4)把4个瓶子放在一个温暖但不通风的环境中,观察并记录所发生的一切。
分析上述实验并回答:
(1)实验过程中,__________气球会变大。
(2)气球变大的原因:酵母菌能将____________分解成__________和__________,并且释放出__________。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】对于脊椎动物的运动的产生,不正确的是( )
A.需要神经系统的控制和调节 B.需要消化、呼吸、循环系统的配合
C.仅靠运动系统即可完成 D.骨在肌肉牵引下围绕这关节运动
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示为蛔虫的形态结构示意图,据图回答问题。
(1)由此图可以看出,蛔虫为雌雄____体的动物,其身体呈_____形。
(2)图示中①表示________;②表示______;③表示______;④表示________。
(3)从该图上,我们可以看出蛔虫比涡虫高等的一个特征体现在________。
(4)由图示可以看出蛔虫______器官发达。这是与其____生活相适应的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为生产者、消费者和分解者的关系示意图,下列说法正确的是( )
A.图中①和④所代表的生物,它们都是由细胞构成的
B.图①②③④中构成了一个完整的生态系统
C.图中④指向①的箭头代表着分解者让物质和能量重新回到了生产者体内
D.图中有三条食物链,③体内的有机物最终来源于①
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