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从在生态系统中的成分的角度来分析，银杉属于

[ ]

A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．非生物

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2006?苏州）如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
（1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是

．
A．二氧化碳+氧气

光合作用

呼吸作用等

有机物+水
B．二氧化碳+水

光合作用

呼吸作用等

有机物+氧气
C．二氧化碳+有机物

光合作用

呼吸作用等

氧气+水
D．氧气+水

光合作用

呼吸作用等

有机物+二氧化碳
（2）图中显示出，绿色植物通过

光合作用

作用为生物圈提供了

氧

和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是

生产

（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．

有机物

氧气

分解作用

二氧化碳

+水
（4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
实验方案为：实验前，先将

同一种

（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持

湿润

．
请你分析该探究实验：
①．该实验的实验组是

乙组

；对照组是

甲组

．
②实验结果预测：经过一段时间后，

乙组

组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有

分解

作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是

分解

（者）．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为草原生态系统食物网，请据图回答．
（1）从图中可以看出，草与动物之间的关系主要是

吃

与

被吃

的关系这样就形成了

食物链（或食物网）

．
（2）野兔在生态系统中的成分属于

消费者

，草在生态系统中的成分属于

生产者

．
（3）此图中最长的一条食物链可表示为

草→鼠→蛇→鹰

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是某农业生态系统的食物网．在该食物网中，人们合理利用了自然资源，将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆放入沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣用来做肥料，从而建立了一种多层次、多功能的生态农业系统．请据图分析回答以下问题：
（1）该生态系统中能量流动是从

开始．
（2）该生态系统中的生物通过取食关系而形成的食物链共有

条，人获得能量最多的一条食物链是

．
（3）在生态系统的沼气池中，甲烷菌可生产沼气．该生物在生态系统中的成分属于

．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

如图是某农业生态系统的食物网．在该食物网中，人们合理利用了自然资源，将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆放入沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣用来做肥料，从而建立了一种多层次、多功能的生态农业系统．请据图分析回答以下问题：
（1）该生态系统中能量流动是从开始．
（2）该生态系统中的生物通过取食关系而形成的食物链共有条，人获得能量最多的一条食物链是．
（3）在生态系统的沼气池中，甲烷菌可生产沼气．该生物在生态系统中的成分属于．

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