【题目】若远处的物体经过眼睛形成的物像落在视网膜后方,在大脑形成模糊不淸的视觉,这是近视眼还是远视眼造成的呢?应该如何矫正?( )
A.近视眼、戴凹透镜
B.近视眼、戴凸透镜
C.远视眼、戴凹透镜
D.远视眼、戴凸透镜
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人体进行消化吸收、循环、呼吸、排泄等生理活动的部分结构示意图,请据图回答下列问题
(1)人体从外界摄取的营养物质中,________是构成细胞的基本物质,该类物质被彻底消化后的产物在图一的[4]小肠中被吸收,随着血液流动到达图二所示结构内,首先进入图二中的[]________,最后通过血液循环输送到各组织细胞.
(2)在图二心脏的结构中,壁最厚的是[]________,与他相连的血管是________.
(3)图三为肺泡及其周围的一条毛细血管.肺泡与包绕在肺泡外的毛细血管适于气体交换的共同特点是________.
(4)人体进行代谢活动时会产生尿素等代谢废物,尿素主要以尿液的形式排出体外.请用图四中的标号和箭头表示肾小球血液中的尿素在尿的形成过程中所经过的途径:________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列各对性状中,属于相对性状的是
A. 狗的长毛与黑毛 B. 番茄果实的红色与茄子果实的紫色
C. 人体的身高与体重 D. 金鱼的体色透明与不透明
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】1982年,英国的《自然》杂志社发表了一篇文章:有两个美国实验小组研制的转基因超级鼠,就是把小鼠变成大鼠.转基因鼠比同胎所生的小鼠生长速度快2﹣3倍,体积大一倍.这项研究被誉为生物技术发展的里程碑.请据图分析并回答问题:
(1)在这项研究中,被研究的性状是 , 控制这个性状的基因是基因.
(2)转基因超级鼠的获得,说明性状和基因之间的关系是 .
(3)由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是控制生物性状的 .
(4)在将受精卵注入输卵管的过程中,每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵,又有未注射大鼠生长激素基因的受精卵,这样做的目的是为了 .
(5)研究者将大鼠生长激素基因注入到了普通鼠的中.
(6)这项先进的生物科学技术在生物学上称为 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读两段资料,分析回答:
资料一:埃博拉病毒是一种十分罕见的病毒,属于丝状病毒科,可在人、猴、豚鼠等哺乳动物细胞中增殖,能引起动物产生埃博拉出血热热烈性传染病,死亡率在50%﹣90%,致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官衰竭。
资 料二:2014年西非爆发该疫情,为控制疫情蔓延,各国都采取了必要有效的防范措施:控制疫区人员的入境,严格动物检疫检查;减少与高风险感染动物的接 触;将感染者隔离治疗;不接触感染疾病的动物的人;医护人员或处理尸体的人员要穿戴标准的防护服.在治疗护理病人、或处理病人尸体过程中,要有严格的防护 措施;处理尸体要消毒深埋在;室内常通风、消毒,肉制品煮熟后食用;加强体育锻炼,加强埃博拉疫苗的研究和临床应用,注射疫苗能有效地防控埃博拉病疫情的 发生和蔓延。
(1)传染病具有________等特点,一般在发病________期传染性最强。
(2)埃博拉出血热病的传染源是________,资料2中属于切断传播途径的措施有(两种即可)________ , 预防传染病最有效的方法是________ 。
(3)埃博拉病毒疫情从20世纪70年代第一次爆发以来,至今还没有获得证实的有效治疗药物和疫苗.最近包括中国、美国等国家在内研制的疫苗已进入临床试验期,从免疫学角度分析,埃博拉疫苗对于该接种的人来说应属________,从人体免疫获得的途径分析,此免疫类型应属________ 。
(4)感染过以上疾病的人康复后不会再次感染此病,但还可能会被其它病毒感染,原因是________。
(5)如图二是《纽约时报》自由摄影师Daniel Berehulak在西非疫区拍摄的照片,如图所示表示的传染病的预防措施是________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据如图的遗传图解回答问题.
(1)父亲的基因是 , 母亲的基因是 .
(2)父亲能产生种精子,其基因型是 , 母亲能产生种卵细胞,其基因型是 .
(3)这对夫妇所生小孩患白化病的可能性是%.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某些微生物的形态图。请回答:
(1)不具有细胞结构的微生物是[ ]_________,它主要是蛋白质的外壳和内部的________物质组成。
(2)在酿酒、做面包时离不开[ ]_______________,它和[__________]都属于真菌。
(3)A与C在细胞结构上的主要不同点是:A的细胞内没有___________;A、C与植物细胞在结构上的主要不同点是:A、C的细胞中______(选填“有”或“无”)叶绿素。
(4)D依靠__________进行繁殖。
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