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    下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：
    将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2～3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
    （1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要
    二氧化碳
    二氧化碳
    作原料．
    （2）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是
    运走耗尽叶片内原来贮存的有机物或耗尽叶片内的淀粉
    运走耗尽叶片内原来贮存的有机物或耗尽叶片内的淀粉
    ．
    （3）实验中，A组对B组起
    对照
    对照
    作用．
    （4）25%的氢氧化钠溶液具有
    吸收二氧化碳
    吸收二氧化碳
    的作用．
    分析：此题考查的是光合作用需要二氧化碳的探究实验内容．综合光合作用的探究实验进行回答．
    解答：解：（1）由图可知：该图是探究绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料的实验装置．
    实验要点：a．绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料；b.25%的氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用．
    该实验，变量是二氧化碳，A与B构成一组对照实验．看看叶片A和B是不是都产生淀粉．因此该实验设计探究的问题是：绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料．
    （2）A组装置与B组装置的区别是B里面是清水，A里面是25%的氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故A、B两装置内B里面有二氧化碳，A里面没有二氧化碳．由于惟一变量是二氧化碳，所以该实验探究的应该是植物进行光合作用需要二氧化碳作原料．实验中，A叶片起对照作用．
    （3）选作实验的植物前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物．如不除去会对实验结果造成影响．所以在实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，为的是将通过呼吸作用将叶片中原来的有机物转运和耗尽．
    （4）A组装置是25%的氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，因此，A组装置里就因缺少二氧化碳而不能进行光合作用，从而验证二氧化碳是光合作用的原料．
    故答案为：
    （1）二氧化碳
    （2）运走耗尽叶片内原来贮存的有机物或耗尽叶片内的淀粉
    （3）对照
    （4）吸收二氧化碳．
    点评：找出实验中的唯一变量，灵活运用光合作用的概念是正确分析本实验的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?淄博模拟）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示，安好装置后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．请你分析回答下列问题：
    （1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要
    二氧化碳
    二氧化碳
    作原料．
    （2）实验中，B组对A组起
    对照
    对照
    作用．
    （3）A组中25%的氢氧化钠溶液的作用是
    吸收二氧化碳
    吸收二氧化碳
    ．
    （4）在实验操作中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的装置是
    B
    B
    ．

    （5）用碘液分别检验叶片A和B后，不能变蓝的叶片是
    叶片A
    叶片A
    ．
    （6）请写出植物进行光合作用的表达式：
    二氧化碳+水
    光能
    叶绿体
    有机物（储存着能量）+氧气
    二氧化碳+水
    光能
    叶绿体
    有机物（储存着能量）+氧气
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你分析并回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图装置好后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检测．
    （1）将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是
    使叶片中的淀粉运走耗尽
    使叶片中的淀粉运走耗尽
    ．
    （2）实验中，“去掉叶绿素”时用到的液体是
    酒精
    酒精
    ．
    （3）请你写出该同学做该实验探究所作出的假设
    二氧化碳是光合作用的原料
    二氧化碳是光合作用的原料
    ．
    （4）用碘液分别检验叶片A、B，描述实验的现象：
    A不变蓝，B变蓝
    A不变蓝，B变蓝
    ．
    （5）就植物光合作用的实验探究除本实验外，再提出一个与光合作用有关的问题：
    光是进行光合作用的必要条件
    光是进行光合作用的必要条件
    ．
    （6）为提高光能的利用率，农业生产上常采取的措施是
    合理密植、增加二氧化碳浓度
    合理密植、增加二氧化碳浓度
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：
    将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2～3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
    （1）光合作用的表达式是
    ．
    （2）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要
    二氧化碳
    二氧化碳
    作原料．实验中，A叶片起
    对照
    对照
    作用．
    （3）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的作用是：
    将原来的有机物转运和耗尽
    将原来的有机物转运和耗尽
    ．
    （4）去掉叶片中叶绿素的操作是：
    用酒精隔水加热
    用酒精隔水加热
    ．
    （5）用碘液分别检验后，实验现象是：
    A叶片不变蓝，B叶片变蓝
    A叶片不变蓝，B叶片变蓝
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物是生态系统的重要成分，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，请分析回答有关研究绿色植物生命活动的实验问题：
    （1）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：

    将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
    ①该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要
    二氧化碳
    二氧化碳
    作原料．
    ②实验中，A组起
    对照
    对照
    作用．
    ③25%的氢氧化钠溶液具有
    吸收二氧化碳
    吸收二氧化碳
    的作用．
    ④用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是
    A
    A
    ，说明它没有进行
    光合
    光合
    作用．
    （2）在装有萌发种子的瓶中插入一支温度计，发现温度升高，这说明了
    植物进行呼吸作用释放能量
    植物进行呼吸作用释放能量
    ；在装有萌发种子的瓶中倒入澄清的石灰水，发生的变化是
    石灰水变混浊
    石灰水变混浊
    ，这说明种子萌发过程中产生了
    二氧化碳
    二氧化碳
    ；将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，观察到的现象是
    蜡烛熄灭
    蜡烛熄灭
    ，这说明了
    缺少氧气
    缺少氧气

    植物进行呼吸作用吸收氧气
    植物进行呼吸作用吸收氧气
    ．
    （3）植物在光合作用过程中产生的气体是
    氧气
    氧气
    ，所以说绿色植物可以调节生物圈的
    碳--氧
    碳--氧
    平衡．

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