Question

下面是某生物小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，四位同学的发言，请你来分析其中蕴涵的科学方法：
甲：直接观察!看出每个鳍的作用．
乙：直接观察不行，好几个鳍同时摆动，怎么能看出每个鳍的作用？
我的方法是剪掉某个鳍，看鱼有什么失常表现，从而判断这个鳍的作用．
丙：乙的方法太残忍了，可以制作模型，拿模型来做实验．
丁：用模型能说明问题吗？我看可以用细线捆扎鱼鳍的方法，就像如图所示．
（1）丙提出的方法在科学研究中叫做

模拟实验

，该方法最主要的优点是

不会对鱼的身体造成伤害

．
（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是

丁

．因此，在生物科学研究中，同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选

活体

作为实验材料．
（3）乙认为几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用进行单独研究．乙的观点反应了科学实验要遵循

控制变量

的原则．
（4）甲的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中的

作出假设

环节提供依据．
（5）丁提出的方案中的所举例子探究的是

背鳍

在游泳中的作用，它是实验组还是对照组？

实验组

．

Answer 1

分析：在科学探究过程中，有些问题单凭观察难以得出结论，可以采取实验或模拟实验来探究．

解答：解：（1）丙提出的方法是用模型进行探究，这种探究方法就是模拟实验；由于采用的是模型，不会对生物本身（如鱼）造成任何伤害．
（2）由于模型与活体本身存在着差异，因而利用模拟实验不如利用活体实验得出的结论可靠；也就是说丁比丙的实验结果更可靠；在有活体存在的情况下，尽量利用活体进行探究实验．
（3）当实验组与对照组存在两个及其以上的变量时，就不能判断某一变量对生物的影响；因此，科学实验要遵循控制变量的原则，使实验组与对照组只能存在单一变量．
（4）本探究实验所提出的问题是“鱼鳍在游泳中的作用”，作出假设要围绕提出问题进行，因而甲的观点可为作出假设提供依据．
（5）图示的鱼捆扎的是背鳍，对实验变量进行了处理，因而是实验组．
故答案为：
（1）模拟实验；不会对鱼的身体造成伤害
（2）丁；活体
（3）控制变量
（4）作出假设
（5）背鳍；实验组

点评：在对照实验中，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．有些是进行另外的处理，也是对照组．