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    向贮有水果的仓库内输入适量的（　　），有利于延长水果的贮藏期．
    A、空气B、氧气C、二氧化碳D、水蒸汽
    分析：此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用．解答时可以从二氧化碳与呼吸的关系方面来切入．
    解答：解：植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳．增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应．这可以从化学平衡的角度得到解释．据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度，抑制了水果蔬菜的呼吸作用，以减少有机物的呼吸消耗、可延长保鲜时间．
    故选：C．
    点评：解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些做法
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    请你设计一个实验证明蛋壳上有许多气孔．
    （1）材料：新鲜鸡蛋一枚，一支空注射器和一个针头．
    （2）方法步骤：
    将蛋壳用针扎一个小眼，从这里插入注射器，把卵白和卵黄抽出，
    将蛋壳用针扎一个小眼，从这里插入注射器，把卵白和卵黄抽出，
    ，
    再吸一管红墨水或其它颜色的水，从这个小眼向里面注入
    再吸一管红墨水或其它颜色的水，从这个小眼向里面注入
    ，
    然后用注射器从这个小眼中向里面打气
    然后用注射器从这个小眼中向里面打气
    ；
    （3）现象：
    在蛋壳表面就出现了一点一点的红色水珠
    在蛋壳表面就出现了一点一点的红色水珠
    ；
    （4）结论：
    蛋壳上有许多气孔
    蛋壳上有许多气孔
    ；
    （5）其他方法：
    还可以取鸡蛋1枚，把它的钝端埋在盛有黄砂的烧杯内（约埋入1/2），把烧杯放在垫有石棉网的三脚架上，用酒精灯加热．待黄砂加热后，在蛋壳上会出现点点小水珠
    还可以取鸡蛋1枚，把它的钝端埋在盛有黄砂的烧杯内（约埋入1/2），把烧杯放在垫有石棉网的三脚架上，用酒精灯加热．待黄砂加热后，在蛋壳上会出现点点小水珠
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如表是探究唾液淀粉酶对馒头中的淀粉的消化作用的几组实验．
    组别   第一组 第二组 第三组 第四组
    加入物质 馒头碎屑
    和唾液    		    馒头碎屑
    和清水    		   馒头块
    和唾液    		 馒头碎屑
    和唾液
    水温和时间 90℃，10分钟 37℃，10分钟 37℃，10分钟 37℃，10分钟（1）10分钟后，分别向四组实验的试管内滴入碘液，不变蓝的是第
    第四
    第四
    组．
    （2）该实验中设置了
    三
    三
    组对照实验．
    （3）第三组和第四组进行对照实验，其实验结果说明了
    牙齿的咀嚼、舌的搅拌对淀粉有消化作用
    牙齿的咀嚼、舌的搅拌对淀粉有消化作用
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    向贮有水果的仓库内输入适量的（ ），有利于延长水果的贮藏期．


    1. A.
      空气
    2. B.
      氧气
    3. C.
      二氧化碳
    4. D.
      水蒸汽

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年福建省宁德市福安市溪潭中学七年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

    某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：
    试管编号123
    馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
    清水或唾液2ml唾液A2ml唾液
    震荡后保温______℃水浴中保持10分钟
    加入碘液2滴
    结果？？？
    （1）他把上述四支试管放在盛有______℃温水的烧杯内保温10分钟，理由：该温度是唾液淀粉酶水解淀粉的______温度．
    （2）为了证明唾液对馒头的有消化作用，在2号试管的A处应加入______，作为1号试管的______实验．
    （3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中______，有助于食物的消化．
    （4）向1、2、3三支试管中各滴加2滴碘液，1号试管的变化是______、2号试管的变化是______、3号试管的变化是______．（填变蓝、不变蓝）

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