【题目】针对“唾液对淀粉具有消化作用吗？”某兴趣小组进行了如下实验，请回答下列问题：
（1）取两支相同的试管，分别标记为1号、2号，各加入2mL淀粉糊。
（2）在1号试管中加入2mL清水，在2号试管中加入2mL______，目的是设置______实验。
（3）将两支试管充分振荡，使试管内的物质混合均匀，这相当于口腔当中的______（填字母）搅拌作用。（A.舌 B.牙齿）
（4）把两支试管同时放入37度的温水中，5分钟后取出两支试管，各滴加两滴______，摇匀。观察到的现象： _____号试管不变蓝，因为淀粉已经被分解。
（5）分析结果，得出结论：口腔中的_____对淀粉具有化学性消化作用。
【答案】）唾液 对照 A 碘液 2 唾液淀粉酶
【解析】
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理是的就是对照组。唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。 消化酶的特性：专一性：一种特定的酶只能催化一种特定的底物；高效性：酶的催化效率比其他无机催化剂要高；酶有个最适温度（或者范围）。
（2）探究唾液对淀粉具有化学性消化作用吗？唯一的变量是唾液。因此，在1号试管中加入2毫升清水，在2号试管中加入2毫升唾液，目的是控制单一变量，设置对照实验。
（3）将两支试管充分振荡，使试管内的物质混合均匀，这相当于口腔中舌的搅拌作用，故选A舌。
（4）把两支试管同时放入37℃的温水中，5分钟后取出两支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。观察到的现象2号试管不变蓝，因为淀粉已经被分解。
（5）分析结果，得出结论：口腔中的唾液（或唾液淀粉酶）对淀粉有化学性消化作用。
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【题目】如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法错误的是（ ）
A. 曲线AB段表明植物光合作用强度随光照增强而增强
B. 曲线CD段表明植物光合作用逐渐减弱
C. 曲线DE段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱
D. C点较B点低是由于正午的温度过高、太阳光过强，叶片的气孔关闭，使二氧化碳减少，叶片光合作用强度减弱
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】生物小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。
依
据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。
（1）黑藻能够利用光能合成有机物并释放氧气，该过程在细胞的_______内进行。
（2）向BTB水溶液（蓝绿色）中吹入气体， BTB水溶液变为黄色，说明呼出的气体中含有较多的__________。
（3）比较甲、乙组实验结果，说明黑藻的光合作用利用了水中的___________________。
（4）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，请完善实验方案：①向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，②取一支试管丙，加入与甲、乙试管等量的BTB水溶液（黄色），___________________，置于光照条件下静置一段时间，③观察溶液颜色变化。④若BTB水溶液颜色呈现______，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是人体内气体交换的两个过程，分析图解并回答问题：
（1）甲图表示的生理活动是__________，乙图表示的生理活动是__________。
（2）从A→C血液成分发生了变化，由__________血变成_________ 血。
（3）从F→D血液成分发生了变化，由__________血变成_________ 血。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图为某人饭后四小时内血糖含量的变化曲线。下列叙述不正确的是
A. 人体的正常血糖含量为80-120毫克／100毫升
B. BC段血糖含量上升是因为食物中的葡萄糖被吸收进入血液
C. C点血糖含量略高于正常值，是糖尿病的表现
D. CD段血糖含量下降是因为胰岛素分泌增加
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【题目】下图为蝗虫各部分结构模式图,请据图回答问题:
(1)蝗虫的感觉中心是头部、运动中心是[④]_______，原因是此部位有运动器官足和翅,其中适于跳跃的是发达[⑧]_________。
(2)蝗虫体表有________，起保护和______的作用,[⑦]______是气体进出的门户。
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