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    从17世纪上半叶始300多年间，科学家们从未停止过对光合作用探究的步伐，设计了很多经典实验．如图甲是萨克斯探究光合作用产物的实验．乙图是恩吉尔曼设计的探究光合作用场所的实验，据图回答下列问题：
    （1）萨克斯的实验最终证明了绿叶在光下制造
     
    ．
    （2）恩吉尔曼在黑暗条件下用水绵和好氧细菌制成临时装片．用极细的光束照在水绵的不同部位．一段时间后发现好氧细菌聚集在叶绿体上被光束照射到的部位．他得出的结论是：
     
    ．
    （3）绿色植物在光合作用过程中把二氧化碳和水等简单的无机物转变为有机物同时释放出氧气，构成了大气中氧气和二氧化碳的循环．维持着生态系统中的
     
    平衡，
    （4）影响光合作用的外因很多如光照强弱、温度、二氧化碳浓度、肥料等．清你为温室蔬菜早熟增产提出合理化建议：（写出一条建议即可）
     
    ．
    考点：探究光合作用的条件、原料和产物
    专题：
    分析：光合作用的表达式：二氧化碳+水
    光能
    叶绿体
    有机物（储存能量）+氧气
    解答：解：（1）用碘液进行检测，发现见光部分变蓝，说明叶片在光下能产生淀粉．
    （2）好氧细菌的呼吸作用需要消耗氧气，所以氧气越多的地方好氧细菌就越多，而叶绿体能够产生氧气，所以在光下好氧细菌只向被光照射到的叶绿体部位集中，说明光合作用的场所在叶绿体．
    （3）绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡．
    （4）影响光合作用的外因很多如光照强弱、温度、二氧化碳浓度、肥料等．那么使温室蔬菜早熟增产的合理化建议：适当地增加光照；向温室内定期施放二氧化碳气体，以增加光合作用强度等．
    故答案为：（1）淀粉；（2）光合作用的场所在叶绿体；（3）碳---氧；（4）适当地增加光照．
    点评：掌握光合作用的表达式即可分析解答．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    图一是某温带草原生态系统中部分生物之间关系示意图，图二是鸟卵结构示意图，据图回答：
    （1）该草原生态系统中，除了图示的生物成分外，还应具有的生物成分是
     
    ．
    （2）图中生物具“胎生、哺乳”特征的是
     
    ；雏鹰是由鸟卵中的[
     
    ]
     
    发育而来，有利于其飞翔生活的呼吸方式是
     
    ；鹰与蛇之间在生态学上的关系是
     
    ．
    （3）写出图中最长的一条食物链：
     
    ．若此生态系统受到DDT污染，一段时间后鹰体内积存铅最多的原因是
     

    （4）若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，说明：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    中华鲟是具有江海洄游特性、在洄游时必经过荆江（荆州市境内的长江）的珍稀鱼类，是国家一级保护动物．在中华鲟的体内，当血液流经
     
    时，血液由静脉血变为动脉血．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    钓鱼岛上海风强，岛上植物长得又矮又粗壮，这体现了（　　）
    A、生物依赖环境
    B、生物适应环境
    C、生物改变环境
    D、生物与环境相互影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    实验中观察豌豆花的结构，受精后发育成种子的是（　　）
    A、子房B、胚珠C、花药

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    遗传病是指由于遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病．如图是某家族的遗传图谱，假设在遗传图谱中出现的遗传病是由致病基因控制的，请分析回答下列问题：
    （1）从遗传角度分析，一对正常夫妇生了一个患病的女孩，此现象称为
     
    ．
    （2）根据遗传图谱可以看出，控制这种遗传病的基因属于
     
    （显性/隐性）基因；这种致病基因在亲代和子代间传递的“桥梁”是
     
    ．
    （3）Ⅱ2虽然表现正常，但他可能携带致病基因，从理论上推算他携带致病基因的几率是
     
    ．
    （4）依据我国《婚姻法》规定，Ⅲ1和Ⅲ2不能结婚，主要原因是
     
    ．
    （5）如果Ⅲ1和Ⅲ2结婚了，并且子女中有患这种遗传病的人，请用遗传图解（用E，e分别代表显性和隐性基因）表示出他们子女中可能出现的情况．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体是一个统一的整体，各系统之间存在着密切的联系．如图是血液循环模式图，A、B、C代表人体的不同结构．请据图回答：
    （1）人体的结构是与它功能相适应的．心脏能够强有力的收缩，将血液送到全身，由此推断心脏壁主要是由
     
    组织构成的．
    （2）血液流经A结构后，血液中的
     
    （填气体名称）含量增加．
    （3）图中B结构在尿液的形成过程中起
     
    作用．
    （4）C结构内有胆汁、胰液和肠液等液体，说明C结构有
     
    功能．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    同学小王参加了学校生物兴趣小组，为了探究水对种子萌发的影响，做了如下探究．请回答有关问题：
    （1）提出问题：
     
    ．
    （2）作出假设：
     
    ．
    （3）设计实验：
    ①取培养皿两个，分为甲、乙两个组，在两个培养皿内各铺一层吸水纸．
    ②将饱满的大豆种子40粒（种子都具备萌发的自身条件），平均放在两个培养皿内．
    ③甲培养皿放在适温下，不加水；乙培养皿放在适温下，加适量水．其它条件都相同且适宜．甲、乙两组中，对照组是
     
    ．
    ④每天定时观察，并记录有关变化情况．
    （4）实验现象：
     
    ．
    （5）实验结论：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于动物生长发育过程的叙述，正确的是（　　）
    A、家蚕：受精卵→若虫→成虫
    B、家鸽：受精卵→卵黄→系带→雏鸽
    C、蝗虫：受精卵→幼虫→蛹→成虫
    D、青蛙：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

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