【题目】如图是草原生态系统食物网示意图,据图回答:
(1)从组成上看,生态系统都包含部分和部分.
(2)从生态系统的成分来看,图中的草属于 , 图中的各种动物属于 .
(3)图中有条食物链,其中最长的一条是: .
(4)图中鹰以蛇为食物,鹰与蛇存在关系;鹰和蛇又都以鼠为食物,二者还存在关系.
【答案】
(1)生物,非生物
(2)生产者,消费者
(3)5,草→鼠→蛇→鹰
(4)捕食,竞争
【解析】此题考查的是生态系统的组成及各方面的作用、食物链与食物网,宜从该方面着手解答.(1)在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统,由生物部分和非生物部分组成,如图所示:
( 2 )在生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生态系统中的生产者;动物不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食,随着摄食,食物中的物质和能量也进入动物体内,因此动物是生态系统的消费者.
(3)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;图中有5条食物链,其中最长的一条是:草→鼠→蛇→鹰.
(4)生态系统中生物与生物之间的关系主要有捕食关系和竞争关系,图中鹰以蛇为食物,鹰与蛇存在捕食关系,鹰和蛇又都以鼠为食物,二者还存在竞争关系.
故答案为:(1)生物;非生物;(2)生产者;消费者;(3)5;草→鼠→蛇→鹰;(4)捕食;竞争
生态系统在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统.生物部分:生产者、消费者、分解者(不是生态系统的必需成分)
非生物部分:阳光、水、空气、温度等
食物链:生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.
食物网:一个生态系统中,很多食物链彼此交错连接,形成了食物网.
生物之间的关系:
生物因素 | 作用或关系 | 举例 | |
种间关系(指不同种生物之间的关系) | 捕食 | 一种生物以另一种生物为食的现象 | 兔子吃草,狼捕食兔子 |
竞争 | 两种生物生活在一起,由于争夺资源、空间而发生斗争的现象 | 杂草与水稻生活在一起,争夺阳光、水分和空间 | |
寄生 | 一种生物生活在另一种生物体内或体表,并从其体内或体表获得必需的营养物质和居住场所 | 蛔虫与人,菟子丝与豆科植物 | |
共生 | 两种生物生活在一起,对彼此有利 | 根瘤菌与豆科植物 | |
种内关系(指同种生 物之间的关 系) | 种类合作 | 同种生物个体间分工合作、互帮互助 | 蚂蚁“家庭”成员之间分工合作,维持群体生活 |
种类竞争 | 同种生物个体为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 | 繁殖期间,同种动物雄性个体为争夺雌性个体进行斗争 |
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某班学生小强是个善于动脑的孩子,他按老师的要求在家里探究《影响种子萌发的因素》实验,他对老师的实验设计做了改动,其设计如下图:
(1)上述试验中种子能萌发长出幼苗的是。
(2)该实验中乙和丙对照可知种子萌发的自身条件是是完整的且是活的。
(3)该探究实验中用的小麦种子,其萌发所需营养贮存在种子的中。
(4)该试验甲和乙对照得出种子萌发需要 , 丁和乙对照得出种子萌发需要 , 戊和乙对照得出种子萌发需要。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】牵牛花开花时间大多是在凌晨4时左右,早晨8时便开始闭花.由此可以判断影响牵牛花开花的非生物因素主要是( )
A.水 B.阳光 C.湿度 D.空气
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】番茄果皮红色(D)对黄色(d)为显性,若将红色番茄(Dd)的花粉授到黄色番茄(dd)的多个柱头上,则黄色番茄植株上所结果实的果皮颜色、果皮基因型及种子中胚的基因型分别是
A. 红色,dd,Dd或DD B. 黄色,dd,Dd或dd
C. 红色,Dd,Dd或dd D. 黄色,Dd,DD或dd
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列结构按从大到小的顺序排列正确的是( )
A.染色体 DNA长链 基因 B.基因 DNA长链 染色体
C.基因 染色体 DNA长链 D.DNA长链 染色体 基因
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