练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    （2013?内江）2013年3月31日，国家卫生和计划生育委员会通报，我国首次确认发现3例人感染H7N9型禽流感病例．下列预防H7N9型禽流感的各项措施中，错误的是（　　）
    分析：此题考查的知识点是传染病的预防措施，即控制传染源，切断传播途径，保护易感人群，据此答题．
    解答：解：传染病是由病原体引起的，能够在生物体之间传播的一种疾病，具有传染性和流行性等特点．传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群．传染病能够在人群中流行，必须具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来．因此预防传染病流行的三个措施是控制传染源，切断传播途径，保护易感人群．所以预防H7N9型禽流感应从这三个措施入手．如尽可能减少与禽类不必要的接触、不吃生的或半熟的禽肉、蛋类等食品、食用未经检疫的禽肉制品、少去人多拥挤、空气不流通的场所、保持良好的卫生习惯、加强身体锻炼等．由此可选项D符合题意．
    故选：D
    点评：解答此题的关键是能运用已掌握的知识，分析题意，灵活的答题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?内江）近年来，中学生患近视的人数越来越多．预防近视、珍爱双眼，就需注意用眼卫生、了解眼球结构和视觉的形成．下面是甲、乙、丙、丁四个同学在学了《人体对周围世界的感知》一节后各自的观点，请你结合右图判断，其中错误的一项是（　　）

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2013?内江）下面是某校七年级合作学习小组同学，在学习《人的生活需要营养》有关知识后，在一次小组讨论会上，对自己的一些生理活动进行了梳理和归纳．请你认真阅读后，结合图甲（消化系统模式图）和图乙（与小肠相通的消化腺）回答下列问题：
    （1）小芳说，我早晨吃了一个馒头，馒头的化学性消化是从[
    2
    2
    ]
    口腔
    口腔
    开始的．
    （2）小洁说，早晨我还吃了个鸡蛋，鸡蛋中含有的蛋白质是从图甲中的[
    4
    4
    ]
    胃
    胃
    开始进行化学性消化的．
    （3）洋洋说，早晨我吃了油条和豆浆，油条中含有的脂肪物质，需要通过图乙结构中的[
    3
    3
    ]
    肝脏
    肝脏
    分泌的
    胆汁
    胆汁
    乳化后才能进行化学性消化．
    （4）涛涛说，不管你吃的馒头、鸡蛋，还是油条和豆浆，最终经消化后，都要到图甲结构中的[
    6
    6
    ]
    小肠
    小肠
    才能被吸收，因为该结构是消化食物吸收养料的主要场所．
    （5）小婧说，图乙中，结构[2]是消化食物的主要场所，其原因是有[3]分泌的消化液流入这里，有[5]分泌的
    胰液
    胰液
    流入这里，还有肠壁内的肠腺分泌的肠液也流入这里．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?内江）下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察下图后分析并回答下列问题：
    （1）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是
    太阳能
    太阳能
    ．
    （2）从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生物成分是
    分解者
    分解者
    ．
    （3）请你数一数，图中共有
    9
    9
    条食物链，请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链
    草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
    草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
    ．
    （4）从生态系统的营养级别看，猫头鹰同时占有
    4
    4
    个营养级．
    （5）在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是，蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速
    增加
    增加
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?内江）下面图甲是青蛙的发育过程，图乙是桃花的基本结构模式图，图丙是某校八年级合作学习小组同学，学习了《物种的延续》后，通过小组讨论，将桃树和青蛙的个体发育过程绘制成的图解．请认真分析下列图并回答下列有关问题：

    （1）小敏同学说，在蝌蚪发育成青蛙的过程中，呼吸器官也发生着变化，图甲中的[3]是用
    鳃
    鳃
    进行呼吸，[6]主要用
    肺
    肺
    进行呼吸．
    （2）小勇同学说，仔细观察图甲可知，个体[3]与个体[6]在外部形态、内部结构和生活习性上有很大差异，因此，青蛙的发育过程属于
    变态
    变态
    发育．
    （3）小华同学说，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要结构，在图乙中，序号
    4和5
    4和5
    所示结构共同构成雄蕊．我们平时所食用的桃肉实际是由图乙中的[
    2
    2
    ]
    子房壁
    子房壁
    发育而来的．
    （4）小兵同学说，从图丙可知，无论是青蛙，还是桃树，其个体发育的起点都是
    受精卵
    受精卵
    ．
    （5）小柯同学说，在图丙中，假若控制桃花颜色的基因在受精卵中的组成是BB，则其卵细胞中的基因组成是
    B
    B
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2013?内江）某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究．下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：

    （1）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如图1所示的实验操作：
    ①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置
    对照
    对照
    ，这样设置后，该实验中的变量是
    光
    光
    ．
    ②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有
    淀粉
    淀粉
    ．
    （2）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜．这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多
    有机物
    有机物
    ．
    （3）丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个
    胚珠
    胚珠
    决定的．
    （4）旺旺同学说，我将图2甲所示叶片的主脉切断，在图2乙所示叶片的C处贴上锡箔，在阳光照射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够分别证明光合作用需要
    水、光
    水、光
    ．
    （5）西西同学说，已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片，作下表所示处理：再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是
    丁→丙→乙→甲
    丁→丙→乙→甲
    ．
    组别 甲 乙 丙 丁
    涂凡士林部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案