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    试管内有一些植物油，加入自己配制的一些消化液，充分震荡后，置入37℃的温水中，一段时间后植物油不见了。那么，所配置的消化液最合理的一组是
    A．唾液、胃液、肠液B．唾液、胃液、胆汁
    C．胆汁、胰液、肠液D．胃液、肠液、胰液
    C

    试题分析：植物油的主要成分是脂肪，唾液能消化淀粉，胃液能消化蛋白质，胆汁能将脂肪乳化成脂肪微粒，胰液和肠液中含有多种消化酶，能消化淀粉、蛋白质和脂肪等，故选项C符合题意。
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    为什么人在发烧的时候会感觉食不甘味？（ ）
    A．人在发烧时反应迟钝
    B．发烧倒是舌头上的味蕾不灵
    C．发烧时体温过高降低了消化酶的活性
    D．体温高到时口腔里的食物变味

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    完成下列探究活动的相应内容：
    实验材料：A:淀粉糊  B:蛋清制成的蛋花液  C:花生油
    实验仪器：试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等
    实验药品：盐酸、氢氧化钠、蒸馏水、碘酒等
    ⑴请你完成下面的实验设计，以验证胃液在化学性消化中的作用。
    ①胃液的采集：
    将一只对铃声已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一个人工胃瘘（胃液可由胃瘘流到体外），利用铃声刺激空腹的狗，引起它产生分泌胃液的条件反射的方法，可获得纯净的胃液。
    ②实验材料选择和制备：
    根据胃液中酶的作用，实验材料中应选择〔B〕（填标号），并各取2ml，分装在甲、乙两个试管中。
    ③验证胃液的化学性消化：（请阅读完③、④后作答）

    在上表中甲试管对应的①加入2ml__________，乙试管对应的②加入2ml___________。甲、乙试管的水浴温度③应是__________，保温约20—30分钟。
    ④实验结果及其分析：
    甲试管中物质发生变化（消失），乙试管中物质不变化（不消失）；此结果说明在外界条件适宜的情况下，胃液对蛋白质具有化学性消化的作用 。
    ⑵如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸。可以在上述实验中再加一个试管丙，试管丙内分别在④和⑤应加入________和      。试管丙应和试管                            
    形成对照。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。请你据图思考并回答下列问题：

    （1）图中　　　　曲线表示淀粉消化过程。
    （2）脂肪、蛋白质和淀粉分别在消化道的       、         、       开始被消化。
    （3）图中的D中含有        、         、         消化液。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    某生物兴趣小组同学在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：
    试管编号
    		1
    		2
    		3
    馒头碎屑或块
    		碎屑适量
    		碎屑适量
    		馒头块适量
    清水或唾液
    		2 mL唾液
    		?
    		2 mL唾液
    搅拌后保温
    		都在37℃水浴中保持10分钟
    加入碘液
    		都往试管中加入2滴
    结果
    		不变蓝
    		变蓝
    		?
    请回答下列问题：
    （1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的？处应加入            ，作为1号试管的        实验。
    （2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有             酶。
    （3）3号试管的？处应填写         ，1号试管与3号试管的比较可以证明：通过口腔内            的切割、磨碎，有助于食物的消化。
    （4）馒头的主要成分最终会在小肠内被消化成                       。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列哪种营养物质无需消化可以被人体直接吸收
    A．糖类B．脂肪C．蛋白质D．维生素

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体如下：

    【1】号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌
    【2】号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；
    【3】号试管：加入馒头块和2毫升唾液，但不搅拌。
    将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化。请问：
    （1）【1】号试管和【2】号试管是一组对照实验，在本实验中__________是对照组，变量是          。
    （2）实验结果中，【1】号试管馒头碎屑如果没有变色，原因是馒头中的___________在____________酶的作用下变成了麦芽糖。【2】、【3】号试管中馒头可能变成______ _色。【2】号试管馒头碎屑变色的原因是 _______________________         ______________ 。【3】号试管馒头块变色的原因是                   ___________               ___________ _。
    （3）在3个试管中都同样加入2毫升唾液或者水，这是因为要遵循__________原则，便于实验组和对照组进行      。
    （4）本实验的目的是______                       ___
    _             __________。该探究实验成功地说明了唾液能使淀粉分解，口腔中                 的作用，能更好地促使淀粉发生变化。
    （5）实验中必须把3支试管都放入37℃的温水中，这是为了保证                       。实验才能成功。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下图是人体消化系统的局部示意图,以下说法正确的是(　　)
    A．①是胰腺,它能分泌胰液
    B．②是肝脏,它能分泌胆汁
    C．③是胃,它能分泌胃液
    D．④是小肠,是消化和吸收营养物质的主要场所

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    小红在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计了如下实验方案：
    试管编号
    		A
    		B
    		C
    馒头碎屑或块
    		适量碎屑
    		适量碎屑
    		适量馒头块
    试管中的加入物
    		2mL唾液
    		 
    		2mL唾液
    是否搅拌
    		充分搅拌
    		充分搅拌
    		不搅拌
    保温
    		37℃水浴保温10分钟
    加入碘液
    		2滴
    请分析回答：
    （1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在B号试管中应加入　　   　，与A号试管形成　　　　 　。
    （2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用　　　　　两只试管进行对照实验。
    （3）观察实验结果时，如果A号试管中加入碘液后溶液不变蓝，则原因是：A号试管中的淀粉被            酶全部分解成了         。

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