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【题目】下列成语中,说明了属于生物之间捕食关系的是 (  )

A. 螳螂捕蝉、黄雀在后 B. 千里之堤、溃于蚁穴

C. 种瓜得瓜、种豆得豆 D. 风声鹤唳、草木皆兵

【答案】A

【解析】螳螂捕蝉、黄雀在后,属于捕食关系,A正确;千里之堤、溃于蚁穴,白蚁对环境大堤的影响,B错误;种瓜得瓜、种豆得豆,是子代和亲代具有相同的性状,属于遗传现象C错误;风声鹤唳、草木皆兵,是唳:鸟鸣听到风声和鹤叫声,都疑心是追兵形容人在惊慌时疑神疑鬼属于复杂反射,D错误

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【题目】传染病具有 性和 性的特点。

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【题目】如图为人体消化、吸收的过程示意图。①~⑤分别表示不同的消化液。纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用,a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。下列有关叙述正确的是

A. ④和⑤发挥作用的主要场所都是小肠

B. ①为唾液,能将淀粉分解为葡萄糖

C. ③内含有脂肪酶,可以分解脂肪

D. X是大肠,是吸收a、b、c的主要场所

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【题目】下图4种不同的生物,有关它们的叙述错误的是( )

A.是酵母菌,是细菌,是草履虫,是衣藻

B.有成形细胞核的是①③④

C.有叶绿体,营自养生活的是

D.有细胞壁的是①②③

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【题目】一只失去雏鸟的美国红雀,总是给鱼池中的金鱼喂它所捕杀的昆虫,美国红雀的这种行为属于(

A.觅食行为 B.生殖行为 C.防御行为 D.后天性行为

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【题目】以下是制作和观察洋葱表皮细胞临时装片的图示。请分析回答:

①图一中,制作临时装片正确的操作顺序是:______________________

②洋葱表皮取自鳞片叶表层,属于生物体结构层次中的__________

③要将图二中的甲转化成乙,应换用________(低部或高倍)物镜观察。若此时发现视野的亮度变暗了,则应调节④________换成_________

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【题目】鱼台大米以粒白、味美、黏度高、营养丰富而闻名苏鲁豫皖。下图是鱼台水稻田生态系统中的食物网,请据图回答有关问题:

(1)该食物网中共有____条食物链,位于第三营养级的有____________________ (填动物名称)。

(2)鱼台水稻在整个生长过程中,主要采用鸟灭虫、蛙灭虫、虫灭虫的措施。若不考虑图中其他因素,下列图解能正确表达完全自然状况下肉食性昆虫与植食性昆虫数量变化关系的曲线图是_____。(注:——表示植食性昆虫,-----表示肉食性昆虫)

(3)鱼台稻农探索在一些地块中放养一定数量的鸭子,不仅起到了灭草、灭虫、增肥地力的作用,还大大提高了经济效益。鸭粪、秸秆在稻田里被营腐生生活微生物最终分解为_______________,才能被水稻吸收利用。

(4)由于不施化肥,不打农药,不用除草剂,鱼台大米口感特别好。某学生不喜欢吃蔬莱水果,一日三餐的主食是精制白米,副食是鸭蛋、鸭肉,你认为该同学长期下去有可能患____________

(5)“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”中蛙鸣的生物学意义是____

A.雄蛙求偶 C.雄蛙报警 B.雌蛙求偶 D.雌蛙戏水

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【题目】科学探究式学习和研究生物学的重要方法.甲图中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动;乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳);丙图是对叶片进行脱色的装置.请据图回答问题:

(1)甲图中气体可通过 ______ (结构)进出叶片.B过程可以拉动水与 ______ 在植物体内的运输。

(2)把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时后,装置 ______ 内的氧气含量比较高.这是因为该植物进行了甲图中的 ______ (填字母)生理活动。

(3)从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶,分别置于丙图装置中进行脱色处理,图中标号 ______ 代表酒精,在脱色后的叶片上滴加碘液,装置 ______ 内的叶片会变蓝。

(4)如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊,装置二必须放在 ______ 环境中。

(5)该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系.为探究这一问题,该小组将植物放在特定的实验装置中,实验结果如表(mg/h表示毫克/小时):

温度(℃)

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收二氧化碳(mg/h

1.00

1.75

2.50

3.25

3.75

3.50

3.00

黑暗下释放二氧化碳(mg/h

0.50

0.75

1.00

1.50

2.25

3.00

3.50

根据表中数据可知,如果连续12小时光照,在连续12小时黑暗,则温度控制在 ______ ℃时,植物积累的有机物最多。

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【题目】呼吸作用的实质是( )

A. 合成有机物,储存能量 B. 分解有机物,释放能量

C. 合成有机物,释放能量 D. 分解有机物,储存能量

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