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    20．下表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计，请根据表中提供的信息，回答下列问题：
    培养皿编号种子的数量（粒）种子所处的外界条件（其他外界条件均适宜且相同）
    A50培养皿底部垫有浸湿的滤纸 20℃
    B50培养皿底部垫有浸湿的滤纸-10℃
    C50培养皿底部垫有干燥的滤纸 20℃
    D50培养皿中的水淹没种子 20℃
    （1）如果用培养皿A与B进行对照实验，所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜的温度；
    （2）若需探究水分对种子萌发的影响，应选用A、C两组培养皿作对照实验．
    （3）如果用培养皿A（有空气）和D（无空气）进行对照实验，结果发现A组种子能正常萌发，D组种子不能萌发，这说明种子的萌发需要充足的空气．

    分析 分析表中的实验设计可知，为“探究种子萌发的外界条件”，本实验设置了三组对照实验：A与B、A与C、A与D，变量分别是温度、水分、空气．

    解答 解：（1）培养皿A与B是以温度为变量形成的一组对照实验，目的是探究温度对种子萌发的影响．
    （2）若要探究水分对种子萌发的影响，应该以水为变量设置对照实验，表中培养皿A与C是以水为变量形成的一组对照实验．
    （3）本实验的预期实验结果是除A瓶中的种子萌发外其它各瓶中的种子都不萌发；对比A、D两瓶的实验结果可知：种子萌发需要充足的空气．
    故答案为：（1）温度
    （2）A、C
    （3）充足的空气

    点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．下面是血常规化验单中的一些数据，表示白细胞及其数值的是（　　）
    A．PLT 150×109/LB．RBC 3.55×1012/LC．Hb  130g/LD．WBC  5.0×109/L

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    科目：初中生物 来源： 题型：多选题

    11．下列不属于排尿的生理作用的是（　　）
    A．排出废物B．维持细胞的正常生理功能
    C．促进血液循环D．调节体内水和无机盐的平衡

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．下表是某兴趣小组为探究盐酸和温度对唾液淀粉酶催化作用的影响而制定的实验方案．
    试管编号甲乙丙丁戊
    加入物质浆糊、唾液浆糊、清水浆糊、唾液、盐酸浆糊、唾液浆糊、唾液
    温度37℃37℃37℃100℃0℃
    时间10分钟10分钟10分钟10分钟10分钟
    加入碘液后的现象
    （1）兴趣小组的同学严格按照实验设计条件进行操作，实验结果是试管甲和试管乙加入碘液后都变蓝，这与实验预测不相符．你认为他们在修正实验设计时应该考虑的因素是浆糊的量太多或唾液的量太少（或意思表达正确的其他说法）．
    （2）兴趣小组的同学修正了实验方案后，再进行操作，发现甲不变蓝、乙变蓝．该实验可以得出的结论是D．（选填字母编号）
    A．唾液不能使淀粉发生变化              B．唾液可以将淀粉转变成麦芽糖
    C．唾液可以将淀粉转变成葡萄糖           D．唾液可以将淀粉转变成其他物质
    （3）如图所示是某人饭后约30分钟时，测得的血液流入和流出小肠时氧气和二氧化碳的相对含量，请在答题卡中用柱形图画出血液流出小肠时血液中葡萄糖和尿素的相对含量，使这个图变得完整．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．小明的邻居张大爷种植蔬菜，现在他有点苦恼，去年购买的化肥，由于外包装上的字迹看不清，只记得该化肥是硫酸钾、碳酸氢铵、氯化铵中的一种．小明利用学过的化学知识，设计如下实验方案帮张大爷鉴别化肥：
    [实验步骤]取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨．
    [实验现象]嗅到氨气的刺激性气味
    [实验结论]小明由上述实验推断该化肥不是硫酸钾．
    （1）请你根据上述实验结论，设计一个简单的实验方案来进一步证明该化肥可能是什么．
    实验步骤实验现象结论或有关化学反应方程式
    取少量样品于试管中，加入硝酸银与足量的硝酸（取少量样品于试管中，加入盐酸）有沉淀产生且不溶于硝酸（有气泡产生）是氯化铵（是碳酸氢铵）
    （2）实验室检验氨气的方法是用湿润的红色石蕊试纸，若变蓝，说明是氨气
    （3）通过小明的实验，请你写出使用铵态氮肥的一点注意事项：避免与碱性物质混合．

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年吉林省通化市七年级上期中生物卷（解析版） 题型：选择题

    人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田和造单纯林，其共同特点是（ ）

    A．降低了生态系统的自动调节能力 B．更加促进了生态系统的平衡

    C．使原有的生态系统得以保持 D．丰富了生态系统的食物链

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．下列是缩手反射的示意图，请据图回答：
    （1）图示B主要由神经纤维构成，A是神经元的胞体集中的地方．
    （2）请用图中的数字和箭头表示某人手指被蔷薇针刺后迅速缩回的神经传导的方向①→③→④→⑤→②．该过程说明脊髓具有反射功能．
    （3）该人被蔷薇针刺伤后的疼痛感觉形成于大脑皮层．
    （4）若遮挡脑功能正常人的眼睛，用针刺其指尖会立刻缩手，但其不知有针刺和缩手动作发生，则此人脊髓内的A（填图中标号）有可能受损．
    （5）若某患者只是⑤处受损，用针刺①处，患者会出现的反应是能够感觉到疼痛，但不会出现缩手这种现象．
    （6）语文课上，你感觉到尿意，面对着课堂精彩的诱惑，你坚持下课后才去厕所．这说明排尿反射的神经中枢要受大脑皮层的控制．
    （7）音乐欣赏课，一曲《二泉映月》使你留下了泪水．这种反应属于条件反射，大脑皮层参与该反射的神经中枢有听觉中枢、语言中枢．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．为了证明甲状腺激素能够促进动物的生长发育，兴趣小组的同学进行了实验探究．他们准备了：一桶河水，20只同种并同时孵化的蝌蚪，甲状腺激素，两个水槽等．
    （1）下表是该小组同学设计的实验记录表，请你帮助他们补充完整．
    实验对象控制条件实验结果
    甲组10只蝌蚪不加甲状腺激素发育正常
    乙组10只蝌蚪水中加甲状腺激素蝌蚪提前发育成蛙，但蛙只有苍蝇大小．
    （2）为了研究甲状腺的功能，进行了下述实验：①将甲状腺破坏，蝌蚪停止发育，不能发育成蛙．②在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙．通过这一实验得出的结论是：甲状腺激素是由甲状腺分泌的．
    （3）上述实例说明：甲状腺激素具有促进动物个体生长发育的作用．
    （4）碘是甲状腺激素的重要成分，缺碘使成人易患地方性甲状腺肿，常吃海带、紫菜等含碘丰富的食物对预防这种病有很好的效果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．小红咽喉发炎未及时治疗，到医院经诊断得了中耳炎．病菌是通过下列哪一结构进入中耳的（　　）
    A．喉B．外耳道C．咽鼓管D．鼻腔

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