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    科学家们将男性、女性体细胞内的染色体进行整理，形成了如图排序图．请分析回答：

    （1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是
     
    存在的．
    （2）根据染色体组成可以判断，乙为
     
    （填“男”或“女”）性的染色体组成．
    （3）若甲、乙是一对夫妇，则甲产生的生殖细胞与乙产生的含有
     
    性染色体（填“X”或“Y”）的生殖细胞结合，所生后代的性别表现为女性．
    （4）甲、乙的眼睑性状均表现为双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子．若他们再生一个孩子，表现为单眼皮的可能性是
     
    ．
    考点：人的性别遗传,基因在亲子代之间的传递,基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系
    专题：
    分析：（1）男、女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小男女的基本相同，叫常染色体，第23对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体；女性体细胞中的性染色体形态大小基本相同，称为XX染色体，男性体细胞的性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体．
    （2）生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来．
    （3）从染色体图中可以看出，甲人的第23对性染色体是XX，因此性别是女性．乙人的第23对性染色体是XY，因此性别是男性．
    解答：解：（1）从题干图中可以看出，在人的体细胞中有23对染色体，这些染色体是成对存在的．
    （2）甲图中的第23号性染色体中，大小相同，称为XX染色体，因此性别是女性．所以根据染色体组成可以判断，甲为女性的染色体组成图．乙图中的第23号性染色体中，大小不同，是XY染色体，因此性别是男性，所以根据染色体组成可以判断，乙为男性的染色体组成．
    （3）人的性别遗传图解如图1：
       从性别遗传图解图1看出，若甲、乙是一对夫妇，则甲产生的生殖细胞与乙产生的含有X性染色体的生殖细胞结合，所生后代的性别表现为女性
    （4）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，那么新出现的性状一定是隐性性状，亲代的性状是显性性状，亲代的基因组成是杂合的．因此，甲、乙的眼睑性状均表现为双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子．表明甲乙双眼皮的基因组成是杂合的如Aa，遗传图解如图2，
       从遗传图解图2看出，若他们再生一个孩子，表现为单眼皮的可能性是25%．
    生了一个单眼皮的儿子．所以父亲、母亲的基因组成是Aa，遗传图解如图：
    故答案为：
    （1）成对；
    （2）男；
    （3）X；
    （4）25%．
    点评：解答此类题目的关键是会利用遗传图解来分析解答性别的遗传过程和基因显性与隐性．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物多样性的内涵很丰富，下列说法不正确的是（　　）
    A、生物多样性指的是生物种类、基因组成、生态系统多种多样
    B、单一的农田生态系统中生物种类很少
    C、生物圈中的生物多样性是非常丰富的
    D、生活环境和运动方式的差异是决定生物多样性的基础

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    抗体是一种特殊的 （　　）
    A、糖B、脂肪
    C、蛋白质D、维生素?

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为生活在不同环境中的几种动物?请回答下列问题：?
    （1）图中动物根据体内有无
     
    ，可分为两大类：
     
    动物和无脊椎动物．图中属于无脊椎动物的是
     
    ．图中蝗虫的呼吸器官是
     
    ．蛇的呼吸器官是
     
    ．
    （2）蝗虫属于昆虫，身体分为
     
    、
     
    、
     
    三部分，它的翅和足都着生在
     
    部．
    （3）动物由水生进化到陆生，不同的动物适应环境的方式是不同的，但都达到了殊途同归的目的．如为了适应干燥的陆生环境，减少体内水分的散失，蛇等爬行类动物的体表具有鳞甲，而蝗虫等昆虫的体表则有
     
    ．
    （4）家兔等哺乳动物后代成活率高的原因是
     
    ．
    （5）信天翁为适应于空中飞翔生活，具有一种特殊的呼吸方式称为
     
    ．
    （6 ） 蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸，可以根据
     
    来判断身体的前后端，有
     
    的一端是身体的前端．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察图并简要回答问题．
    （1）图中a是
     
    ，b是
     
    ，它们的主要作用是
     
    ．
    （2）图中c是
     
    ，将来发育成
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读资料，回答下列问题：
    资料一：素有海口“绿肺”之称的东寨港红树林国家级自然保护区是迄今为止我国红树林保护区中红树林资源最多、树种最丰富的自然保护区．这里自然食物丰富，有着血蚶、蚝、对虾、青蟹、血鳝、各种鱼等多种水生生物，是鱼虾蚌集居繁衍、候鸟飞禽栖息越冬的好地方．
    资料二：曾经，这个鸟类乐园正在遭受着毁灭性的威胁：村民砍烧卤蕨、挖塘养鱼，过度捕捞，鸟类乐园 惨遭荼毒！近几年，我省一以贯之生态保护理念，多管齐下对红树林自然保护区环境治理，进行保护，取得显著成效，现在红树林又恢复昔日靓丽风景，迁徙的鸟的种类和数量及各类水生生物数量又逐年增加了．
    （1）红树林有海口“绿肺”之称，是因为红树能利用大气中的二氧化碳通过光合作用释放出大量的
     
    ．
    （2）红树林是候鸟飞禽栖息越冬的好地方，从行为的获得途径来看，鸟类这种迁徙行为属于
     
    行为．迁徙的鸟类获取氧气的能力非常强，这与鸟的身体里有发达的气囊与
     
    相通，起到辅助呼吸的作用有关．
    （3）在资料一中提及的动物种类中，属于无脊椎动物的有
     
    ．
    （4）从目前红树林的状况看，迁徙的鸟的种类和数量及各类水生生物数量逐年增加，这说明建立自然保护区有利于
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物．其中有的还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮助他们解决问题：
    （1）A（蚯蚓）用
     
     呼吸，B用
     
    呼吸，E用
     
    呼吸．
    （2）A的身体由
     
    构成．它与与B、C、D、E的主要区别是身体背部没有
     
    ．
    （3）B的幼体必须生活在
     
    中，用
     
    呼吸，蝌蚪要经过
     
    发育才能成为幼蛙．
    （4）D与其飞翔生活相适应的外部形态特征是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题：
    （1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？
     
    ．
    （2）根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：
     
    ．
    （3）实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？
     
    为什么？
     
    ．
    （4）当实验结果不符合假设时，应该怎么做
     

    A．放弃实验不再探讨此问题  B．修正实验结果以符合假设 
    C．重新提出假设再进行实验  D．不再做此实验直接提出结论
    （5）实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了
     
    ．
    （6）实验完毕后，用过的鼠妇怎样处理？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请把下列防腐方法与防腐原理用线连接起来．

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