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4.二十世纪七十年代末,美国科学家将我国的野生大豆引进到美国,与当地品种杂交,培育出了抗大豆萎黄病的优良品种,这个事例体现了(  )
A.生物物种的多样性B.基因的多样性
C.生态系统的多样性D.生物数量的多样性

分析 生物多样性的内涵通常包括三个方面,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.

解答 解:生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种之间基因组成差别很大,同种生物如野生大豆和普通大豆之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源.如我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交,培育出了高产的杂交水稻,就是利用了基因的多样性,也体现了生物的可遗传变异在农业生产上的应用和美国的科学家利用中国的野生大豆与美国当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,这是利用了基因的多样性.故B符合题意.
故选:B.

点评 掌握生物多样性的内函及其它们之间的联系是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.下面四位同学对生物变异的认识,你认为正确的是(  )
A.生物的变异都是可遗传的变异B.变异在生物界是一种个别现象
C.变异有利于生物适应变化的环境D.生物的变异都是有利于的变异

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.植物生长过程中需要最多的无机盐是含(  )的无机盐.
A.氮、磷、钾B.氮、磷、铁C.钙、铁、锌D.氮、磷、锌

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.下列有关生物体结构层次的说法,正确的是(  )
A.动物组织包括保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
B.杜鹃花和杜鹃鸟的结构层次相同
C.细胞是生物体结构和功能的基本单位
D.所有的植物体都是由六大器官组成的

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.下列各图所示生物的形态、结构虽然各不相同,但是它们结构和功能的基本单位却都是(  )
A.
组织
B.
细胞
C.
系统
D.
器官

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.请认真阅读下列短文,并回答有关问题.
一粒“尘埃”悄悄地落在一只蟋蟀的背上,细长而闪亮的丝线从“尘埃”中伸出来,开始进入蟋蟀湿润的身体,在它们生长时,这些丝线还释放一些化合物,慢慢地溶解蟋蟀体内的组织,这些丝线还进一步深入蟋蟀的体内,数日后,这只蟋蟀成为一只塞满致命丝线的空壳,然后这些丝线开始向这只死蟋蟀体外延伸,它们长出柄,并且在顶端有结状物,一旦一个结状物裂开,就会有数千粒尘埃的微粒散发出来,风将带着它们再次去“犯罪”.
(1)文中所说的“尘埃”指的是孢子;“丝线”指的是菌丝;“丝线”深入蟋蟀体内的目的是吸收有机物或吸取营养.
(2)你认为使蟋蟀致死的是真菌(哪类生物),该生物与蟋蟀的关系是寄生(填写捕食/竞争/寄生/共生).

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.如图是人的伸肘动作示意图,请认真读图,思考回答下列问题:
(1)从图中可以看出,完成伸肘运动的结构组成是骨、关节和肌肉,它们在结构上的关系肌肉跨关节附着在不同的骨上.
(2)在运动中起支点作用的是关节,它既牢固又灵活,其中关节腔内的滑液,可以减少骨与骨之间的摩擦,使其更加灵活.
(3)伸肘时[1]肱三头肌收缩,[4]肱二头肌舒张,可见完成一个动作至少是两组肌肉相互配合完成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.杨树茎能不断增粗的原因是具有(  )
A.树皮B.形成层C.木质部D.韧皮纤维

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.对两栖动物中的”两栖”理解正确的是(  )
A.既可生活在陆地上,也可生活在水中
B.幼体和成体都可以生活在水中
C.幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体水路两栖,主要用肺呼吸,皮肤辅助
D.幼体和成体都生活在陆地

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