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性状是指(  )
A、生物体的形状
B、生物体的性别
C、生物体的形态特征,生理特征,行为方式
D、生物体的大小
考点:生物的性状和相对性状的概念
专题:
分析:性状是指生物体所有特征的总和.任何生物都有许许多多性状.有的是形态结构特征,如豌豆种子的颜色、形状;有的是生理特征,如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性;有的是行为方式,如狗的攻击性、服从性等等.
解答: 解:孟德尔在研究豌豆等植物的性状遗传时,把植株所表现的性状总体区分为各个单位作为研究对象,这样区分开来的性状称为单位性状,如豌豆的花色、种子形状、子叶颜色、豆荚形状、豆荚(未成熟的)颜色、花序着生部位和株高等性状,就是7个不同的单位性状;不同个体在单位性状上常有着各种不同的表现,例如,豌豆花色有红色和白色,种子形状有圆和皱、小麦的抗锈病与易染锈病、大麦的耐旱性与非耐旱性、人的眼睛不同颜色和不同肤色等.遗传学中把同一性状的不同表现形式,称为相对性状;总之,遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状.
故选:C
点评:解答此类题目的关键是理解性状的概念内涵.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

生长在沙漠干旱地区的植物,根系比较发达;这种特点说明(  )
A、生物的生活需要营养
B、生物能对外界刺激作出反应
C、生物能生长和繁殖
D、生物的生活需要适应一定的环境

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物组织的形成是细胞(  )
A、分裂的结果
B、生长的结果
C、分化的结果
D、分裂和生长的结果

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列生物的活动能够达到生物圈各个圈层的生物主要是(  )
A、鸟类B、鱼类C、人类D、水

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列实例不能反映生物影响环境的是(  )
A、森林净化空气,调节气候
B、蚯蚓疏松土壤,增加土壤肥力
C、浮游生物大量繁殖引起赤潮
D、田七在密林下生长得好

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科目:初中生物 来源: 题型:

地质学家在一些高山上发现贝类化石,对此合理的解释为(  )
A、现存贝类的祖先在高山上
B、这些贝类是灭绝了的陆生品种
C、这些贝类有离水登陆的运动能力
D、高山是由海底上升所形成的

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科目:初中生物 来源: 题型:

依据生物进化树,从“树根”到“树梢”代表地质时间的延伸,那么下面说法不正确的是(  )
A、越接近“树”顶部的生物,结构越复杂
B、越接近“树”根部的生物,生活越离不开水
C、“树”上所有生物都起源于原始生命
D、“树”上各类生物类群间可相互进化

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是光学显微镜的结构图,下列叙述错误的一项是(  )
A、①是目镜
B、②是物镜
C、③是反光镜
D、④是细准焦螺旋

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科目:初中生物 来源: 题型:

这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告,由于被水浸渍,一些地方字迹已经看不清楚(题目中画横线出),请你将它补充完整,并回答他所提出的问题.
实验内容:光对鼠妇生活的影响
(1)问题:
 

(2)假设:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的生活.
(3)设计方案:
材料用具:20只鼠妇,湿润土壤,纸盒一个,纸板、玻璃各一块.
实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板.这样,在盒里就形成了
 
 
两种环境.
方法步骤:
①将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量
 
的鼠妇,静置2分钟.
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次.
实施计划:按照上述实验方案做实验.实验过程中要仔细观察,认真.
实验记录:不同时间,不同环境下的鼠妇数目的变化如下:
环境 2
分钟
3
分钟
4
分钟
5
分钟
6
分钟
7
分钟
8
分钟
9
分钟
10分钟 11分钟
明亮 3 2 2 2 2 3 2 2 1 2
黑暗 17 18 18 18 18 17 18 18 19 18
(4)实验结论:
 

请问:这个实验的变量是什么?
 
;实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?
 

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