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    生态系统的成分中，其中主要成分是______，直接或间接依赖绿色植物生存的成分是______，把有机物归还无机环境的成分是______．
    答：由于生产者能进行光合作用制造有机物为其他生物提供能量，所以是生态系统中的主要成分，动物直接或间接的以动植物为食，细菌、真菌分解动植物体内的有机物转化为无机物．
    故答案为：生产者   消费者   分解者
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    豆天蛾是一种危害大豆的害虫，如图是它发育过程中四个时期的形态图．请回答：
    （1）指出各时期的名称：①
    成虫
    成虫
    ；②
    蛹
    蛹
    ；③
    卵
    卵
    ；④
    幼虫
    幼虫

    （2）豆天蛾的发育顺序是
    卵
    卵
    →
    幼虫
    幼虫
    →
    蛹
    蛹
    →
    成虫
    成虫
    ，这样的发育称为
    完全变态
    完全变态
    发育（填“完全变态”或“不完全变态”）
    （3）与豆天蛾相比，蝗虫不经过的发育过程是
    蛹
    蛹

    （4）在其生活史中对大豆危害最大的时期是
    幼虫
    幼虫
    ；在生态系统的成分中，豆天蛾是
    消费者
    消费者

    （5）针对豆天蛾的生活史，消灭豆天蛾的最佳时期是
    幼虫
    幼虫

    （6）你熟悉的
    蝴蝶、蚊
    蝴蝶、蚊
    等昆虫的发育过程与豆天蛾的发育过程相同．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    Ⅰ．食物链、食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动是沿着此渠道进行的．假如在某温带草原上存在如图1所示的食物网．请分析回答：

    （1）该生态系统的成分中，草属于
    生产者
    生产者
    ，猫头鹰属于
    消费者
    消费者
    ．
    （2）该食物网的各种生物中，含有能量最多的是
    草
    草
    ．该生态系统的能量最终来源是
    太阳
    太阳
    ，其能量流动的特点是
    逐级递减
    逐级递减
    ．
    （3）在生态系统的物质循环中，生产者通过
    光合作用
    光合作用
    作用使碳元素进入到生物生物体，各种生物通过
    呼吸作用
    呼吸作用
    作用使碳元素回到无机环境中．
    Ⅱ．图2是某生态系统中食物网简图，图中甲--庚代表各种不同的生物．请据图分析回答：
    （1）此生态系统中作为生产者的生物是
    戊
    戊
    ；作为次级消费者的生物是
    甲、乙、丁
    甲、乙、丁
    ． 处在第四营养级的是
    乙、丙
    乙、丙
    ．
    （2）若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是
    丙
    丙
    ．
    （3）图中有几条食物链？
    5
    5
    ．其中最短的食物链包含
    4
    4
    个营养级．
    （4）该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有
    分解者和非生物部分
    分解者和非生物部分
    ．
    （5）甲处在第
    2、3
    2、3
    营养级．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读材料，分析回答：
    西安八中陈重光同学家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫．黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于黄粉蝶．
    陈重光是一个善于观察、爱动脑、勤动手的同学．她在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹．是黄粉虫在吃塑料吗？于是，她把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组只喂麦麸和菜叶，实验组加喂塑料餐盒片．结果虫子确实在吃塑料盒．
    她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味．经过一年多时间的实验，取得了可喜的成果．她的这一发现在2004年全国第18届科技创新大赛中获得二等奖．
    （1）你认为黄粉虫的发育过程属于
    完全变态
    完全变态
    ，写出其发育过程：
    卵→幼虫→蛹→成虫
    卵→幼虫→蛹→成虫
    ．
    （2）在陈重光“人造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于
    消费者
    消费者
    ，请写出其中的食物链
    农作物→黄粉虫→观赏小鸟
    农作物→黄粉虫→观赏小鸟
    ．
    （3）陈重光所做实验的“假设”和“控制变量”分别是：
    黄粉虫能吃塑料
    黄粉虫能吃塑料
    、
    塑料餐盒片的有无
    塑料餐盒片的有无
    ．
    （4）根据上述实验结果，请你写出相关的结论：①
    黄粉虫能取食、消化盒吸收塑料
    黄粉虫能取食、消化盒吸收塑料
    ②
    黄粉虫体内可能存在着消化塑料的物质
    黄粉虫体内可能存在着消化塑料的物质
    ．
    （5）该实验能为我们解决哪些现实社会中的问题提供启示？
    利用生物方法解决白色（塑料）污染
    利用生物方法解决白色（塑料）污染
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验，甲图中A瓶、B瓶内都装有肉汤．将A瓶内的肉汤煮沸，B瓶不做处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着将保鲜的瓶颈打断（见乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答：
    （1）甲图实验中能保鲜的是
    A
    A
    瓶．而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的
    细菌
    细菌
    进入瓶内．
    （2）甲、乙两组实验所控制的变量都是
    B
    B

    A．瓶子的大小　　B．细菌的有无　　C．肉汤的多少
    （3）在生态系统的成分中，细菌和真菌作为
    分解者
    分解者
    参与了物质循环．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    曾经震惊世界的日本水俣病是人误吃了被甲基汞污染的鱼所引起的．经检测，水俣湾海水中甲基汞含量最高为0.00017mg/L．设当地海水中生活着A、B、C、D四种生物，由于海水被污染，生物体内残存甲基汞的含量如下表所示：
    生 物 A B C D
    甲基汞浓度（毫克/升） 0.05 5.00 0.51 50.00请分析表中信息，并回答问题：
    （1）这个生态系统的成分中，生物A属于
    生产者
    生产者
    ．
    （2）生物体内甲基汞含量的积累是通过
    食物链
    食物链
    这条途径实现的．
    （3）根据上述数据分析，四种生物形成的食物链应是：
    A→C→B→D
    A→C→B→D
    （用字母和箭头表示）
    （4）甲基汞在生态系统中的传递规律是营养级别越高的生物，
    体内（甲基汞）积累得越多
    体内（甲基汞）积累得越多
    ，其原因是
    甲基汞在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出的．随着食物链不断积累
    甲基汞在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出的．随着食物链不断积累
    ．
    （5）写出四种生物最简单的能量流动过程
    A→C→B→D
    A→C→B→D
    ．

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