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    2．下列哪项不属于生物防治（　　）
    A．用喜鹊防治松毛虫B．用瓢虫防治棉蚜
    C．用青蛙捕食螟虫D．用神农丹消灭线虫

    分析 生物防治就是利用生物来防治病虫害．生物来防常用的方法有以菌治虫、以虫治虫和以鸟治虫等；它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物．它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的．

    解答 解：ABC、“用喜鹊防治松毛虫”、“用瓢虫防治棉蚜”、“用青蛙捕食螟虫”，都属于生物防治；
    D、“用神农丹消灭线虫”属于化学药物防治．
    　所以、“用神农丹消灭线虫”不属于生物防治．
    故选：D．

    点评 解答此类题目的关键是知道生物防治的方法．生物防治可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．2015年3月13日，雷士照明国际泳联世界跳水系列赛在国家游泳中心（水立方）热力开启．外国运动员到北京参赛，由于时差的原因，他们白天没劲，想睡，晚上兴奋难以入睡，这主要是（　　）
    A．舟车劳累B．体内的生物钟还未调拨过来
    C．饮食不习惯D．出国前超负荷训练

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图为整理后的某夫妇体细胞中成对染色体排序图，请回答下列问题：
    （1）根据染色体组成可以判断，B为女性别的染色体组成．
    （2）从图A中可以看出此细胞中共有46条染色体，A图产生的生殖细胞中的性染色体为X或Y．
    （3）若这对夫妇的基因组成均为Bb（B为显性正常基因，b为隐性致病基因），这对夫妇生第一个孩子的基因组成是BB或Bb或bb；双亲体内的隐性致病基因是通过生殖细胞传给孩子的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．2015年沙尘暴突袭某城市，整个市区弥漫在黄色的尘埃中，人们甚至发现家里的地板上多了很多细细的尘土．某中学气象观测小组长期利用午休时间监测校园的空气质量．当获知沙尘暴即将来临时，他们组织开展了专题探究活动，以调查沙尘暴对校园空气的污染程度．他们的做法是：准备了一些用于收集空气尘埃粒子的特制载玻片（背面刻有如图1所示的100个2毫米×2毫米的小方格，以便计数），收集前在载玻片正面涂上凡士林，以粘住尘埃．

    （1）要探究沙尘暴发生前后校园空气的污染程度，应选取收集尘埃时的沙尘暴天气的有无（选填“沙尘暴天气的有无”或“载玻片放置的数量”）作为变量．
    （2）要对100个小方格进行计数比较困难，人们常用“五点取样法”进行抽样计数．为使抽样最具代表性，应选取如图2中C所示的五点共20个小方格进行计数．
    （3）如图3是他们在不同天气状况下监测空气尘埃粒子数量的统计结果．从图中可以看出，在沙尘暴的天气状况下，空气中尘埃粒子最多．
    （4）该探究中，如果只在某处放置一片特制载玻片来收集尘埃，得出的结果是否准确？不准确．原因是偶然性太大．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．衣藻、草履虫、酵母菌、细菌是通过下列哪个结构与环境进行物质交换的（　　）
    A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．细胞质

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．某小组做了探究“玉米种子萌发的环境条件”实验，如表是他们的实验结果，请根据表格分析回答问题．
    瓶号种子所处环境实验结果
    ①不放水，置于25℃橱柜中种子不萌发
    ②放适量水，置于25℃橱柜中种子萌发
    ③放适量水，置于冰箱冷藏室中（4℃）种子不萌发
    ④将种子全部浸泡在水中，置于25℃橱柜中种子不萌发
    （1）本实验中，对照实验分别是哪几组？实验变量分别是什么？
    （2）下面关于本实验得出的宴验结论中错误的是D
    A、种子萌发需要适量的水分    B、种子萌发需要充足的空气
    C、种子萌发需要适宜的温度    D、种子萌发需要光照．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．6月6日为世界爱眼日，2010年世界爱眼日主题是“关爱青少年眼健康”．据统计，我国青少年近视的人数居世界之首．下列措施中不能预防近视眼的是（　　）
    A．看书写字时控制眼睛与书本的距离B．发现视力下降立即佩戴近视镜
    C．看书写字一小时左右就应休息远眺D．坚持认真做眼睛保健操

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．苔藓植物中，假根的功能是（　　）
    A．吸收水分B．吸收有机物C．固定植物体D．制造有机物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．分析题：根据如图的食物网分析回答问题：

    （1）该生态系统的生产者是水稻．
    （2）图中所有动物可统称为消费者．其中，蛇与蛙、水稻与鸟的关系是捕食．
    （3）鸟与蝗虫的关系，它们既是捕食关系又是竞争关系．
    （4）在该生态系统中还有一些我们看不到的生物是细菌和真菌．他们是生态系统中的分解者．
    （5）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态，说明生态系统有一定自动调节能力．但是，这种能力是有一定的限度的，如果由于人类大量围捕杀鹰，从长远来看蛇和田鼠的数量会先增加后减少，最后生态系统就会遭到破坏．
    （6）此食物网中共有食物链5条，它们相互关联，形成食物网．其中最长的一条食物链是水稻→蝗虫→鸟类→蛇→猫头鹰或者水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰．
    （7）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是分解者和非生物部分．

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