【题目】下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验，在5支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液.
试管 | 物质 | 温度 | 时间 | 碘液 | 现象 |
A | 馒头碎屑+清水 | 37℃ | 10分钟 | 加 | ？ |
B | 馒头碎屑+唾液 | 37℃ | 1分钟 | 加 | 变蓝 |
C | 馒头碎屑+唾液 | 37℃ | 3分钟 | 加 | 部分变蓝 |
D | 馒头碎屑+唾液 | 37℃ | 10分钟 | 加 | 不变蓝 |
E | 馒头碎屑+唾液 | 0℃ | 10分钟 | 加 | 变蓝 |
（1）如果要探究唾液对馒头碎屑的影响，应选择______和______试管作为一组对照实验。
（2）A试管将会出现的现象是______（选填“变蓝”或“不变蓝”）。
（3）A和E可否构成一组科学的探究实验？______，原因是存在______个变量。
（4）B、C和D三支试管是一组对照实验，变量是______。
（5）根据第（4）小题，你认为吃饭时应______。
a.狼吞虎咽 b.细嚼慢咽
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【题目】鲸生活在海洋中，颈部不明显，具鳍，体表光滑无毛。但它是哺乳动物而不是鱼类的主要原因是（ ）
A.用肺呼吸，体温恒定
B.心脏分四腔，两条血液循环路线
C.神经系统发达，能产生条件反射
D.体腔内有膈，胎生、哺乳
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【题目】俄罗斯著名植物生理学家曾这样说：“…它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人笔挥舞．”请你猜猜它是________。
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【题目】对于人体的结构层次，正确的描述是（ ）
A. 细胞→系统→组织→器官→人体 B. 细胞→器官→组织→系统→人体
C. 细胞→组织→器官→人体 D. 细胞→组织→器官→系统→人体
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【题目】在我们身边有许多生物现象，你注意观察了吗？在炎热的夏季，西瓜是人们拿来解热、消暑的首选水果．请你运用所学的知识回答下列问题：
（1）夏天吃西瓜时，看到沙瓤中一个个亮晶晶的小颗粒，这实际上是一个个的________ ， 要想清楚地观察到它的结构必须制作成________ ， 借助________才能完成．
（2）熟了的西瓜甜美多汁，其甜汁来自细胞的________ ．
（3）种下西瓜的种子，最后又结出了西瓜，那么决定这种现象的物质存在于细胞的________内．
（4）吃西瓜时，吃进去的瓜瓤属于营养组织，吃剩下的瓜皮属于________组织，西瓜瓤内的“筋络”属于________组织．
（5）从构成植物体的结构层次上看，一个西瓜就是一个________ ．
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【题目】判断题
⑴动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都是静脉血。 （______）
⑵每个肾单位是由肾小球、肾小囊和肾小管三个部分组成。 （______）
⑶气体交换是指吸入氧气排出二氧化碳的过程。 （______）
⑷蛋白质可先在胃内被初步消化。 （______）
⑸肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层上皮细胞构成 （______）
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【题目】在生殖过程中，“卵细胞、胚泡、受精卵、胎儿、胚胎”形成的先后顺序是 （ ）
A. 卵细胞、胚胎、胚泡、受精卵、胎儿 B. 卵细胞、受精卵、胚泡、胚胎、胎儿
C. 卵细胞、胚泡、受精卵、胚胎、胎儿 D. 受精卵、卵细胞、胚泡、胚胎、胎儿
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【题目】下列有关光合作用与呼吸作用的叙述不正确的是( )
A. 植物的细胞都能进行光合作用和呼吸作用
B. 光合作用的原料是呼吸作用的产物
C. 光合作用的实质是制造有机物，储存能量
D. 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量
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