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如图中,A--E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题.精英家教网
(1)A细胞通过
 
形成B.
(2)B通过
 
形成C.在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异.
(3)在上图的结构层次当中,人体具有而植物没有的是
 
 
分析:此题考查的是人体和植物体的结构层次.人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体;与人体的结构层次相比,植物体的结构层次无系统,即细胞→组织→器官→植物体.据此识图作答.
解答:解:由图可知:A表示细胞,B表示组织,C表示器官,D表示系统.
(1)生物体从小长大,是与细胞的生长、分裂和分化分不开的.细胞的生长使细胞的体积增大,细胞分裂使细胞数目增多,细胞分化的结果形成不同的组织,使生物体形成不同层次.
(2)在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,形成了多种多样的细胞,这一过程叫做细胞的分化.细胞分化的结果是形成组织.
(3)人体是由细胞分裂、分化形成组织,人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等;组织进一步形成器官,由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官;再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统,人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统;最后由八大系统构成完整的人体.因此人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体.
(4)构成植物体的主要组织有:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织.不同的组织再组成器官,植物有六大器官:根、茎、叶、花、果实和种子,由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体.可见植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体.因此,与动物体的结构层次相比,植物体的结构层次无系统.
故答案为:(1)细胞分裂;(2)细胞分化;(3)E;系统.
点评:解此题的关键是理解掌握动植物体的结构层次.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?威海)如图中,A--E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题.
(1)整个人体都是由A细胞发育而成的,A细胞是
受精卵
受精卵

(2)A细胞通过
细胞分裂
细胞分裂
形成B.在此过程中,
染色体
染色体
复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞.
(3)B通过
细胞分化形成
细胞分化形成
C.在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异.
(4)在上图的结构层次当中,人体具有而植物没有的是[
E
E
]
系统
系统

(5)系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合.图中所示的系统具有的生理功能是
消化
消化
吸收
吸收

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中,A-E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题:

(1)整个人体都是由A细胞发育而成的,A细胞是
受精卵
受精卵

(2)A细胞通过
分裂
分裂
形成B,B通过
分化
分化
形成C.
(3)上图中的结构层次中,人体有而植物没有的是[
E
E
]
系统
系统

(4)人在饭后或大量食用食糖后,血液中血糖的浓度会暂时升高,但在[
4
4
]
胰腺
胰腺
分泌的
胰岛素
胰岛素
的作用下,血糖浓度又会逐渐恢复正常.
(5)在消化道的③⑤⑥三处分别提取消化道内容物进行化验,甘油和脂肪酸含量最多的部位是
.(填序号)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中,A---------E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题.
(1)整个人体都是由A细胞发育而成的,A细胞是
受精卵
受精卵

(2)A细胞通过
分裂
分裂
形成B.在此过程中,
染色体
染色体
复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞.
(3)B通过
分化
分化
形成C.在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异.
(4)在上图的结构层次当中,人体具有而植物没有的是
[E]
[E]
系统
系统

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中,A-E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题.

(1)由A到B是经过
分裂
分裂
过程实现的,在此过程中,首先进行的一项重要生理活动是
染色体会进行复制,细胞分裂过程中,染色体均分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中.
染色体会进行复制,细胞分裂过程中,染色体均分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中.

(2)由B到C是经过
分化
分化
过程实现的,
(3)人的大脑主要由C图中的--(填数字)构成,人体内的血液属于C图中的
3
3
(填数字).
(4)由在上图看出,人体具有而植物不具有的结构层次是[]
E系统
E系统

(5)由此可以看出,构成人体的结构层次是
细胞→组织→器官→系统→人体
细胞→组织→器官→系统→人体

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