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1747年,有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论.他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食,其中A组:每人每天给2个橘子,B组不给橘子.据观察,A组进食6天后病情大为减轻,26天后A组都恢复了健康,另外B组病情没有明显改善,请用实验法的基本步骤分析.
并回答下列问题.
(1)看了该实验,你认为他所要探究的实验变量是
 
,为了保障实验结果的合理性,除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置
 

A.相同的条件    B.不同的条件    C.相对的条件    D.相似的条件
(2)科学家所提出的探究实验问题是
 

(3)根据提出的问题,作出假设:
 

(4)在这个实验中,A组为
 
 组;B组为
 
组.
(5)该实验的实验结果是
 
考点:科学探究的基本环节
专题:
分析:通过资料中的数据A组进食6天后病情大为减轻,26天后A组都恢复了健康,另外B组病情没有明显改善,说明橘子中含有治疗坏血病的维生素C.
在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验叫做对照实验.这一种条件就是唯一实验变量.一般地说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理的就是对照组.设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.
解答: 解:(1)该实验的实验变量是维生素C.为了保障实验结果的合理性,除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置相同的条件.
(2)科学家所提出的探究实验问题是维生素C是否能治疗坏血病?
(3)根据提出的问题,作出假设:维生素C能治疗坏血病.
(4)在这个实验中,A组为实验组;B组为对照组.
(5)该实验的实验结果是A组病人恢复了健康,B组病人病情没有明显的改善.
故答案为:(1)维生素C、A;(2)维生素C是否可以治疗坏血病;(3)维生素C可以治疗坏血病;(4)对照组、实验组;(5)A组病人恢复了健康,B组病人病情没有明显的改善.
点评:对照原则和控制单一变量原则是实验设计的基本原则.设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

同一个体内,不存在成对的控制相对性状的基因的是(  )
A、心肌细胞B、神经元
C、白细胞D、精子

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列不属于生态系统的是(  )
A、一片树林B、一条金鱼
C、一块农田D、一个湖泊

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某一生物的细胞结构图.据图回答下列问题:
(1)判断此图为
 
(选“植物”或“动物”)细胞结构示意图.理由是细胞含有[
 
]
 

(2)在细胞中能控制物质进出的结构是[
 
]
 

(3)当我们切开一个西瓜时.有许多汁液流出,这些汁液是
 
.它来自细胞结构中[
 
]
 

(4)从细胞结构上看.“种瓜得瓜.种豆得豆”这种现象主要决定于[
 
]
 

(5)一粒种子能够长成参天大树.这都是因为
 

A.细胞的分裂   B.细胞的生长   C.细胞的完整性   D.细胞的分裂和细胞的生长.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将下列昆虫及其发育方式相搭配.

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科目:初中生物 来源: 题型:

晓军的姑姑家在黄河三角洲,每年种植大量的棉花,需要喷洒农药来治理棉蛉虫.由于长期使用某一种农药,出现了这样的现象:开始使用该农药的时候,对棉铃虫的杀虫效果非常显著.随着农药使用时间的延长,使用频率的增加,杀虫的效果也越来越差,棉铃虫表现出越来越强的抗药性.如图是根据实验测量得出的棉铃虫数量变化的曲线.请据图完成下列问题:
(1)实验证明,棉铃虫原来就存在着抗药性比较强的个体,这表明什么问题呢?
(2)产生曲线AB段的原因是什么?
(3)曲线BC段说明什么问题呢?
(4)如何防止或减少棉铃虫产生抗药性呢?请你帮忙.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示动、植物细胞结构模式图,据图回答下列问题:
(1)图
 
是植物细胞的结构,判断依据是.
 

(2)西瓜甘甜可口,主要是因为[
 
]
 
内的细胞液中含有大量糖分.
(3)[1]的主要功能是
 
.含遗传物质的结构是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

葵花离不开太阳,说明生物
 
环境:沙漠中的骆驼刺根扎得很深,说明生物
 
环境:蚯蚓生活的地方土壤比较疏松,说明生物还能
 
环境.总之,生物与环境是
 
的,生物与环境是一个
 
的整体.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列哪些是有利变异(  )
①小麦的矮秆抗倒伏;②玉米叶子白化;③棉花纤维长度增加;
④海岛上的残翅昆虫;⑤布满地衣的树干上的黑色桦尺蠖;⑥人类的聋哑病.
A、①③④B、②⑤⑥
C、①②③D、④⑤⑥

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