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水生动物的运动方式形形色色,其中重要的是       说明动物运动方式与生活环境相适应.


  1. A.
    行走
  2. B.
    爬行
  3. C.
    游泳
  4. D.
    飞行
C
分析:动物的运动方式多种多样,飞行、爬行、游泳、行走.而水生动物的运动方式重要的是游泳.
解答:水生动物有很多,包括鱼类、原生动物、腔肠动物、软体动物、甲壳动物、两栖动物和哺乳动物等,它们的形态各异,但由于在水中受水生环境的影响,它们的运动方式有:爬行、游泳、倒退、漂浮等,但在水生动物中鱼类占主要位置,它们的运动器官是鳍,其主要的运动方式是游泳.行走、爬行是陆生动物重要的运动方式;飞行适于在空中生活;水生动物与其环境相适应的特点,游泳是水生动物主要的运动方式.
故选C
点评:解答此类题目的关键是知道运动方式与环境相适应.水生动物受水生环境的影响,主要的运动方式为游泳.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:单选题

以下对酵母菌的描述不正确的是


  1. A.
    在条件适宜的情况下,酵母菌可进行出芽生殖
  2. B.
    酵母菌可用于酿酒和制作馒头
  3. C.
    酵母菌在生态系统中的成分为分解者
  4. D.
    果酒暴露在空气中会变酸是酵母菌发酵的结果

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

下表是被测者的血浆、原尿、输尿管中甲和乙两种物质的浓度,请据表分析:甲和乙各是何种物质?
 血浆 原尿 输尿管腔中
 甲物质的浓度7%0.03%0
 乙物质的浓度0.1%0.1%0


  1. A.
    甲是蛋白质,乙是葡萄糖
  2. B.
    甲是尿素,乙是无机盐
  3. C.
    甲是无机盐,乙是葡萄糖
  4. D.
    甲是蛋白质,乙是尿素

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

下表数据是取自人体内不同部位液体成分的分析结果(克/100毫升).样品③是
尿素葡萄糖无机盐蛋白质
样品①0.030.100.98.00
样品②0.030.100.90.01
样品③1.801.10


  1. A.
    血液
  2. B.
    血浆
  3. C.
    原尿
  4. D.
    尿液

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

如图是草原生态系统中的食物网简图,请据图回答:
(1)该生态系统中的生产者是______.
(2)若要构成一个完整的草原生态系统,除了图中所示的组成成分外,还应包括______和______部分.
(3)该食物网中有______条食物链.
(4)在草原生态系统中,所有生物生命活动的能量最终来源于______.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

家蚕是典型的变态发育,它的发育过程可分为受精卵→________→蛹→________.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

人类ABO血型系统包括四种血型:A型、B型、O型和________ 型.输血时应该以输________ 为原则.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

细菌分布广泛,这与下列哪项特点有关


  1. A.
    细菌具有快速繁殖和形成芽孢的特性
  2. B.
    细菌没有成形的细胞核
  3. C.
    细菌没有叶绿体,不能进行光合作用
  4. D.
    细菌具有细胞壁

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

希望中学的生物小组的同学用大豆种子做了如下实验,请帮他们分析一下结果.
(一)实验过程:
(1)取三个无色透明的玻璃杯,分别标记为A、B、C,在每个杯底铺等量适量餐巾纸,之后分别加入等量适量的水.
(2)取30粒大豆种子,随机平均分3份,分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上.
(3)将三个杯子杯口密封好.其中C杯内用注射器抽干气体后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作处理.(如图中甲所示)
(4)将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间.
(二)实验结果:
一段时间后,A、B两杯内的种子多数萌发,C杯内种子没有萌发.请回答:
(1)如果生物小组同学的设计思路是把A、C作为对照实验,由此可以推断他们最初所做的假设是:“______”,该对照实验的变量是______,从实验结果分析,这组对照实验可以得出的结论是______.
(2)A、B、C中,除了A与C外,能够作为对照实验的还有______,该对照实验可以得出的结论是______.
(3)观察如图乙中大豆种子萌发后的结构示意图,看看下列有关叙述中错误的一项找出来______.
A.大豆种子萌发时,②子叶主要起提供营养物质作用.
B.图中标号①是由胚芽发育而来的,③是由胚轴发育而来的.
C.大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比,大豆种子中没有胚乳..
D.同苔藓植物和蕨类植物相比,像大豆这样的种子植物更适应陆地环境

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