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    10．请分析某小组的实验方案及实验操作过程，回答问题：
    在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动中，小组成员对同学们普遍饮用的瓶装饮料提出了问题：这些饮料里面有没有细菌或真菌？如果有，哪一种含有的细菌或真菌最少呢？
    制定实验方案：选取同学们常饮用的3种品牌的瓶装饮料，分别用棉棒在每种饮料中蘸取一下，然后分别在3套培养基上轻轻涂抹，再将它们放在恒温箱中培养．
    材料用具：3套装有培养基的培养皿、棉棒、标签、放大镜．
    具体操作步骤：
    （1）取出经过高温灭菌的培养皿，贴上标签，待用．一位同学为了检查里面的培养基是否已冷却，打开其中的一个培养皿，用手在培养基上触摸了一下．
    （2）在无菌的接种箱内，用不同的棉棒分别醮取3种瓶装饮料，分别涂抹在3套培养基上，密封．
    （3）将3套培养基均放在同一恒温箱中培养，每天观察2次，并记录观察到的现象．
    请根据该实验小组上述实验的相关内容分析：
    （1）该实验小组制定的探究方案有什么不科学之处？没有设置对照实验．
    （2）该小组在实验操作过程中存在的不合理之处是：
    ①接种前不能打开培养皿盖．
    ②不能用手去触摸培养基．
    ③棉棒没有灭菌消毒．
    （3）你认为他们能得出科学的结论吗？不能．

    分析 ①检测不同环境中的细菌和真菌的实验，实验步骤包括配置培养基、接种、培养、观察结果．
    ②根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组．

    解答 解：（1）为使实验结果具有说服力，要对探究问题设置对照试验，本题没有做到这一点．
    （2）在未想清楚如何操作之前，不能打开培养皿，防止杂菌落入；更不能用手触摸培养基，这样会使培养基受到污染；在接种过程中，为保证试验的可靠性，应使用无菌棉棒．
    （3）由于没有设置对照组，操作过程不规范，所以他们不能得出科学结论．
    故答案为：（1）没有设置对照实验 
    （2）①接种前不能打开培养皿盖 
    ②不能用手去触摸培养基 
    ③棉棒没有灭菌消毒（①②③顺序可变化）
    （3）不能

    点评 熟练掌握探究实验的设计要求及检测不同环境中细菌和真菌的试验．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．馒头是我们的主食，淀粉是其主要成分．人体参与淀粉化学消化的消化液有（　　）
    A．胃液  胆汁  胰液B．唾液  肠液  胰液
    C．胆汁  肠液  胰液D．唾液  胃液  肠液

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．下列为番茄果形的几组调查数据及人类白化病的遗传图解（皮肤正常由显性基因A控制，皮肤白化由隐性基因a控制）．请仔细观察图表后提取相关信息，回答下列问题：
    亲本性状子子 女
    圆果长果
    ①圆果×长果105112
    ②圆果×圆果316103
    ③圆果×圆果2680
    （1）番茄的圆果以及人类肤色在遗传学上称为性状．
    （2）由表中的第②组组可以推断出：控制圆果的基因是显（“显”/“隐”）性基因．
    （3）写出表中第①组亲本的基因组合Dd和dd（设遗传基因为D或d）．
    （4）由图中子代的基因型可以推知，①的基因型是Dd．
    （5）图中父母所生子女中，性状表现为白化病的男孩的几率为$\frac{1}{8}$．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    18．图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，读图一并填空：
    （1）图中曲线乙表示蛋白质的消化．
    （2）从图中看，淀粉最终在小肠中彻底消化分解成葡萄糖．
    （3）人体的消化系统由消化道和消化腺组成，在食物消化的过程中，人体的消化腺会分泌消化液，其中肝脏分泌的消化液不含消化酶．
    （4）某同学为了进一步研究淀粉的消化，用A、B两支试管分别装入2毫升淀粉糊，再分别加入不同物质，如图二所示，比较A、B两只试管，可以证明淀粉酶能消化淀粉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．某生物课外小组做了“探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用”的实验，方法如下：

    取15只同种并同时孵化的约体长15毫米的蝌蚪，随机分成三组（每组5只），放入A、B、C三个玻璃鱼缸中，饲养的水、饲料和温度等条件相同．A组加入甲状腺激素，B组加入甲状腺抑制剂，C组不加药剂．饲养10～12天，每天定时用坐标纸观测，记录蝌蚪生长发育的变化情况．
    据此回答下列问题．
    （1）依据实验的“假设--预期--验证”的原理：
    ①该实验的“假设”是甲状腺激素能促进蝌蚪的发育．
    ②该实验的“预期”是A组变态发育加快，B组变态发育滞后，C组变态发育正常．
    （2）根据实验的“单一变量”的原理：本实验的变量是甲状腺激素．
    （3）根据“实验对照”的原理：
    ①本实验中的对照组是A．
    ②本实验中的实验组是B、C．
    （4）这个实验进行中关键的技术是用药剂量合理．
    （5）分析实验结果，并作出结论．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．如图中，A是八月份某一晴天一昼夜中棉花植物的CO2吸收和释放曲线，图B是棉花叶肉细胞中叶绿体和线粒体的4种生理活动状态，下列分析不正确的一项是（　　）
    A．A图中ac段对应着B图中的（1）
    B．B图中（4）表示植物只有呼吸作用
    C．B图中（2）对应着A图中的oa段和cd段
    D．a点之前和c点之后，叶肉细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．据新华社东京4月17日电，日本熊本县养鸡场出现的禽流感疫情，经检测确认是H5N8型禽流感病毒所导致．下列有关禽流感的说法正确的是（　　）
    A．H5N8流感病毒属于传染源，是由于遗传物质改变形成的
    B．李弘曾感染H7N9，治愈后体内已产生抗体，所以一定不会感染H5N8禽流感
    C．H5N8、H7N9是长期自然选择的结果
    D．加强锻炼，养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施，这属于切断传播途径

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    19．某班40名同学进行有关“耳垂遗传”的模拟活动．老师告诉大家，耳垂有无是一对相对性状，决定有耳垂的基因（A）是显性基因，决定无耳垂的基因（a）是隐性基因．老师为每个学习小组准备了蓝色、红色卡片各两张，其中蓝色卡片代表父亲，红色卡片代表母亲．两张蓝色卡片上分别写有A、a，两张红色卡片也分别写有A、a．然后，让每个同学随机抽取一张蓝色卡片和一张红色卡片进行组合．请回答下列问题：
    （1）卡片代表父母体内的生殖细胞．
    （2）若抽到两张卡片，一张写有A，另一张写有a，则子代的性状为是有耳垂．
    （3）统计全班40名同学的抽取情况，预期子代无耳垂的理论值为是10．
    （4）若某同学有耳垂，则他的基因组成可能是AA或Aa．
    （5）母亲遗传给儿子的性染色体是X．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图表示玉米种子的结构，
    （1）该种子有种皮和胚组成，后者由〔④〕子叶、〔①〕胚根、
    〔②〕胚轴、〔③〕胚芽组成．
    （2）如果把碘液滴在〔⑥〕胚乳上，则被染成蓝色，证明该结构中含有淀粉．

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