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    【题目】如果连续出现阴雨天气，会使大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于大棚中蔬菜的 （ ）

    A．无机盐吸收 B．花的传粉 C．呼吸作用 D．光合作用

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：连续的阴雨天气，会使大棚内的蔬菜长时间不能见到阳光，而植物进行光合作用的条件必须要有光，光是植物进行光合作用的动力，没有光或者光线较弱，都影响光合作用的进行。由于大棚内的蔬菜长时间不能见到阳光，光合作用较弱，制造的有机物会较少，故产量会下降。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】2017 年8 月3 日，北京发布高温蓝色预警：最高气温将达到37℃。在这个格外炎热的夏天里，像月季、三角梅这样喜欢晒太阳的花卉也由于温度太高，光线过于强烈，而被晒伤。下面左图就是被晒伤的月季，叶片上出现晒伤的枯斑，虽然仍是绿色，但已经发干变脆，出现明显的失水现象，感觉像被风干了一样。

    植物是通过叶片的蒸腾作用来散失水分，并降低叶面的温度，从而抵御高温的。当植物蒸腾作用水分散失速度大于根系吸水速度时，植物就会缺水，出现萎蔫现象。一般温度在35℃左右时，植物会用加快蒸腾作用的方式来降低叶面温度。但如果遇到持续的高温天气（超过35℃以上），植物则会关小或关闭叶片的气孔（如上面右图），减弱蒸腾作用，以避免高温引起过度失水。这是植物的一种自我保护能力。蒸腾作用减弱后，即使环境中水分充足，根系也无法吸水或吸水速度很慢。这样的状态保持较短的时间，在环境适宜后可自行恢复；但如果时间过长，植物叶片会因为高温缺水而萎蔫枯萎且无法恢复。请分析回答：

    （1）由上文可知，植物体内水分运输的主要动力是_____作用，水分散失的门户是_____，它由一对保卫细胞构成。除此之外，这一作用还可以_____，使植物能够抵御高温。

    （2）植物吸收水分的主要部位是根尖的_____区。水分被吸收进入植物体后，主要通过_____运输到其他器官，溶解在水中的_____也通过此途径进入植物体内并在植物体内运输。

    （3）植物长时间在高温环境中生活，叶片会萎蔫、出现枯斑的原因是。

    （4）俗语说“大树底下好乘凉”，某课外小组的同学为解释其原因，选择校园中的裸地、草地和灌木丛，用干湿温度计，连续测定了这三个地块的温度和湿度，取其平均值并记录于表中。根据

    表格中的数据，解释“大树底下好乘凉”的原因有_____（多选）

    a．树冠遮挡了阳光，使树下温度降低b．刮风可以带走大树周围空气中的热量c．树叶散失出的水分可以增加树下空气的湿度d．大树的根系发达，使周围土壤中水分增多e．树叶散失出的水分蒸发带走了空气中的热量，使树下温度降低

    （5）某同学设计了一组实验，想验证植物体内水分主要是由叶片散失的。请帮助这位同学从右图中选择合适的实验装置并预期实验结果。

    ①作为一组对照实验的装置是_____（选择图中字母）。

    ②预期的结果是_____。若实际结果与预期结果一直，则说明植物体内水分主要是由叶片散失。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】10年前某市有一条绿化非常好的街道。炎热的夏日，人们走在绿阴道上，觉得心旷神怡，而今由于街道扩展，原来的绿化带被毁，而新的绿化带又没有成长起来，结果人们都不愿意在炎热的无遮的街道边走了。这说明森林能（ ）

    ①遮阳光

    ②释放氧气

    ③调节气候

    ④白天能释放CO2

    ⑤晚上能产生氧气

    A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③⑤ D. ②④⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】喇叭虫是淡水中常见的单细胞生物，具有较强的再生能力，其形态特点如图所示．某同学想探究“细胞完整性是维持其生命活动的前提条件”，设计了如下实验：

    第一步：将2只大小且活性相近的喇叭虫分为甲、乙两组，甲组不做任何处理，乙组按照如图进行分割．

    第二步：将甲、乙两组喇叭虫放在相同的适宜环境下培养一段时间．

    实验结果：甲组喇叭虫存活正常；乙组分割处理后①③在一段时间后死亡，只有②又再生出完整个体，继续存活．

    请回答以下问题：

    （1）本实验中设置的甲组喇叭虫为实验的_____．

    （2）本实验中有一处不合理，请指出并修改_____．

    （3）在进行分割处理后，需将两组喇叭虫培养一段时间，培养过程中要保证培养条件相同，这样做的目的是_____．

    （4）实验中乙组②能再生出完整个体的原因是_____．

    （5）请在上述实验基础上增加一组实验，证明细胞质在喇叭虫生活中也是不可缺少的_____．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列不属于传染源的是（　　）

    A. 艾滋病病毒（HIV） B. 乙肝病毒的携带者

    C. 流感患者 D. 患手足口病的儿童

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】看图操作步骤示意图，分析回答：

    （1）图中所示的是________的操作步骤，该种繁殖方式属于______生殖。

    （2）①称为________ ，②称为________。①与②结合时应当使①与②的 _______紧密结合，以确保①的成活。

    （3）其他无性生殖的常见应用有________、_______ 等。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】W 细胞生长、分裂和分化过程如图所示，其中细胞分化的结果是（ ）

    A．细胞体积增大 B．细胞数目增多

    C．形成各种组织 D．遗传物质改变

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但从没有看到它们吃酸味、辣味的东西，他很想知道蚂蚁是否吃辣的东西．于是设计了如下“探究蚂蚁是否吃辣的食物”的实验：

    材料用具：一小窝蚂蚁，纸盒一个，滴管两支，消毒棉花团若干，辣椒汁、清水各一份实验步骤：

    （a）取两小块大小相同的棉花团，分别滴入辣椒汁和清水，放置在纸盒的一侧．

    （b）将一小窝蚂蚁饿饲后（没喂水和其它食物）放在纸盒的另一侧．

    请根据实验设计回答下列问题：

    （1）这个实验要研究的问题是：__________．

    （2）这个实验选用了一窝蚂蚁而不是一只蚂蚁来做实验的目的是___________．

    （3）蚂蚁属于无脊椎动物中的______动物中的昆虫类，靠触角交流信息．

    （4）若加辣椒水棉花团周围几乎没有蚂蚁，则说明_____________．

    （5）蚂蚁的运动器官有3对_____．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】制作泡菜过程中，应控制亚硝酸盐在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。某兴趣小组研究不同浓度食醋对泡白菜中亚硝酸盐含量的影响。

    具体做法是：称取等量白菜4份，每份均加入等量7%盐水、鲜姜和辣椒，再加入食醋，调节料液的食醋浓度分别为 0、0.3%、 0.6%、0.9%的食醋。从泡菜制作第 1天开始，每天测定其亚硝酸盐含量，测定10天。重复做 3 次，结果如图，请结合所学知识和图回答问题：

    （1）制作泡菜所利用的细菌是______________________________。

    （2）设置食醋浓度为“0”的组，目的是______________________________。实验中添加的材料需取等量，目的是控制其他变量一致。

    （3）分析曲线，随泡制时间增加，亚硝酸盐含量变化趋势均表现为_____________，并在第3天均达到最大值。

    （4）分析比较四条曲线亚硝酸盐含量的最大值，不同浓度食醋对泡白菜亚硝酸盐含量的影响是：食醋能抑制泡菜____________的产生。 三组食醋浓度中，食醋浓度为0.6%时抑制作用最强，食醋浓度过高或过低，抑制作用均下降。

    （5）结合本实验结果，请你对家庭自制泡白菜提出一条建议：________________________。

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