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    观察显微镜的主要结构，完成下列填空。

    （1）用来调节视野中光线强弱的结构是 【  13   】 遮光器  和【     】             

    （2）转动【     】              ，镜筒可以大幅度升降。转动【     】              ，

    镜筒升降幅度较小,可以使物像更清楚。

    （3）在目镜和物镜中，接近玻片标本的镜头是【     】              。

    （4）光线经过【     】              反射后进入镜筒，我们能通过目镜观察到物象。

    （5）用显微镜观察时，如果物像偏左下方，应将标本向何方移动            。

     

    【答案】

     

    【解析】略

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2008?淄博）图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移置光下几小时．
    请分析回答：
    （1）把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    让叶片内的淀粉运走耗尽
    ．
    （2）能产生淀粉的装置是
    C
    C
    ；若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片发生的变化是
    变蓝
    变蓝
    ，而另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过B、C两装置的实验现象，说明了
    二氧化碳
    二氧化碳
    是光合作用的原料．
    （3）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的主要结构是[
    [2]
    [2]
    ]
    叶肉
    叶肉
    ，气体进出叶片的门户是[
    [5]
    [5]
    ]
    气孔
    气孔
    ，光合作用的原料和产物是由[
    [3]
    [3]
    ]
    叶脉
    叶脉
    运输的．
    （4）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的
    蒸腾
    蒸腾
    作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察显微镜的主要结构，完成下列填空。

    （1）用来调节视野中光线强弱的结构是【  13  】遮光器 和【    】             
    （2）转动【    】             ，镜筒可以大幅度升降。转动【    】             ，
    镜筒升降幅度较小,可以使物像更清楚。
    （3）在目镜和物镜中，接近玻片标本的镜头是【    】             。
    （4）光线经过【    】             反射后进入镜筒，我们能通过目镜观察到物象。
    （5）用显微镜观察时，如果物像偏左下方，应将标本向何方移动           。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察显微镜的主要结构，完成下列填空。

    （1）用来调节视野中光线强弱的结构是 【  13   】 遮光器  和【     】             

    （2）转动【     】             ，镜筒可以大幅度升降。转动【     】             ，

    镜筒升降幅度较小,可以使物像更清楚。

    （3）在目镜和物镜中，接近玻片标本的镜头是【     】             。

    （4）光线经过【     】             反射后进入镜筒，我们能通过目镜观察到物象。

    （5）用显微镜观察时，如果物像偏左下方，应将标本向何方移动            。

     

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年江苏省启东市东海中学七年级第一次质量抽测生物试卷 题型：综合题

    观察显微镜的主要结构，完成下列填空。

    （1）用来调节视野中光线强弱的结构是 【  13  】 遮光器 和【    】             
    （2）转动【    】             ，镜筒可以大幅度升降。转动【    】             ，
    镜筒升降幅度较小,可以使物像更清楚。
    （3）在目镜和物镜中，接近玻片标本的镜头是【    】             。
    （4）光线经过【    】             反射后进入镜筒，我们能通过目镜观察到物象。
    （5）用显微镜观察时，如果物像偏左下方，应将标本向何方移动           。

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