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    在蝌蚪发育成青蛙的过程中，最关键的是（　　）
    分析：本题考查的是对青蛙个体发育的理解．解答时可以从细胞分化形成组织和动物体的结构层次等方面来切入．动物体的结构层次由微观到宏观依次是细胞
    分化
    组织
    组成
    器官
    组成
    系统
    组成
    动物体．
    解答：解：细胞是动物体结构和功能的基本单位，生物体从小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的．细胞的生长使细胞的体积增大，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成组织．细胞不能无限制的长大长到一定大小会进行分裂．细胞（受精卵）分裂产生新细胞．这些细胞后来一小部分仍然保持分裂能力，大部分失去了分裂能力．在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化．由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，形成的细胞群叫做组织．动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．最后由八大系统构成完整的动物体．因此，在蝌蚪发育成青蛙的过程中，最关键的是细胞分化．
    故选：C．
    点评：解答此题的关键是理解细胞分化形成组织．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时，设计了2组相关实验．这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B两组，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录．
    方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂．破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂．
    方案二：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂．B组不加药剂．
    分析：（1）方案一：A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏，但是由于补充了
    甲状腺激素
    甲状腺激素
    ，所以
    能
    能
    （填能或不能）发育变态为青蛙．B组蝌蚪因为甲状腺被破坏，所以
    不能
    不能
    （填能或不能）发育成青蛙．说明蝌蚪发育成蛙是
    甲状腺激素
    甲状腺激素
    作用的结果．
    （2）方案二：A组蝌蚪能发育成蛙，但蛙只有苍蝇般大小；B组蝌蚪
    能
    能
    （填能或不能）正常发育．这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量
    过高
    过高
    （填过高、正常或过低）对个体也不利．
    （3）第一组方案中的实验组是
    A
    A
    ，对照组都是
    B
    B
    ；第二组方案中的实验组是
    A
    A
    ，对照组都是
    B
    B
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    根据所给的材料，回答问题．?
    青蛙从受精卵发育成幼体的过程是在水中进行的．由受精卵刚孵化出的蝌蚪，用头部两侧的外鳃进行呼吸．再过些时候，蝌蚪的外鳃消失，长出内鳃，这时的蝌蚪不仅外形像鱼，而且内部结构也与鱼相似．经过40多天，蝌蚪先长出后肢，然后再长出前肢；尾和内鳃渐渐萎缩消失，肺逐渐形成，由蝌蚪发育成幼蛙．幼蛙离水登陆，逐渐发育成成蛙．青蛙的发育过程要经历受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个时期，而且蝌蚪与成蛙在形态结构及生活习性等方面都有着显著的变化，因此，蛙的发育也是变态发育．?
    （1）青蛙的精子和卵细胞在水中结合，形成
    受精卵
    受精卵
    ，其受精方式为
    体外受精
    体外受精
    ．像这样经过两性生殖细胞相结合的生殖方式叫
    有性生殖
    有性生殖
    ．?
    （2）青蛙的发育过程中，运动器官的变化为
    尾
    尾
    →
    四肢
    四肢
    ，呼吸器官的变化为
    鳃
    鳃
    →
    肺
    肺
    ．
    （3）现在青蛙的数量越来越少的原因主要是什么？
    人为地捕杀、生存环境的破坏
    人为地捕杀、生存环境的破坏
    ．
    （4）青蛙有“田园卫士”之称．然而有的人竟把它做成一道菜“××田鸡”摆上了酒桌，你对这种做法怎样评价？应该如何去做？
    应极力反对这种做法．对当事人进行思想教育，做好保护青蛙的宣传工作，到有关部门反映等
    应极力反对这种做法．对当事人进行思想教育，做好保护青蛙的宣传工作，到有关部门反映等
    ．

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    科目：初中生物 来源：2015届山东临邑县洛北中学初二上期期末复习（4）生物卷（解析版） 题型：探究题

    有人在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时，设计了2组相关实验。这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只，且分成A、B两组，每组各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录。

    方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂。破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂。

    方案二：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂。B组不加药剂。

    分析：

    ⑴方案一：A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏，但是由于补充了_???????????? _，所以_????? （填能或不能）发育变态为青蛙。B组蝌蚪因为甲状腺被破坏，所以_?????????? _（填能或不能）发育成青蛙。说明蝌蚪发育成蛙与_??????????????? _的作用有关。

    ⑵方案二：A组蝌蚪能发育成蛙，但蛙只有苍蝇般大小；B组蝌蚪能正常发育。这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量_?????????????? _（填过高、正常或过低）对个体也不利。

     

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时，设计了2组相关实验．这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B两组，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录．
    方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂．破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂．
    方案二：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂．B组不加药剂．
    分析：（1）方案一：A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏，但是由于补充了______，所以______（填能或不能）发育变态为青蛙．B组蝌蚪因为甲状腺被破坏，所以______（填能或不能）发育成青蛙．说明蝌蚪发育成蛙是______作用的结果．
    （2）方案二：A组蝌蚪能发育成蛙，但蛙只有苍蝇般大小；B组蝌蚪______（填能或不能）正常发育．这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量______（填过高、正常或过低）对个体也不利．
    （3）第一组方案中的实验组是______，对照组都是______；第二组方案中的实验组是______，对照组都是______．

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    科目：初中生物 来源：2009-2010学年甘肃省兰州市树人中学八年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

    某小组在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时，设计了2组相关实验．这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只分成A、B两组，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录．
    方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂．破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂．
    方案二：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂．B组不加药剂．
    分析：（1）方案一：A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏，但是由于补充了______，所以______（填能或不能）发育变态为青蛙．B组蝌蚪因为甲状腺被破坏，所以______（填能或不能）发育成青蛙．说明蝌蚪发育成蛙是______作用的结果．
    （2）方案二：A组蝌蚪能发育成蛙，但蛙只有苍蝇般大小；B组蝌蚪______（填能或不能）正常发育．这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量______（填过高、正常或过低）对个体也不利．
    （3）第一组方案中的实验组是______，对照组都是______；第二组方案中的实验组是______，对照组都是______．

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