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(1)对于每个生物来说,除了它自身以外,周围其他的一切切因素构成了影响它的环境因素.这些因素可以是
 
 
等非生物因素,也可以是周围其他生物构成的
 

(2)生物圈的范围包含大气圈的下层、水圈、
 
的上层,是地球上最大的
 
,也是人类和其他生物共同生活的唯一家园.
考点:环境对生物的影响,生物圈的范围
专题:
分析:生态因素包括分为非生物因素和生物因素.
解答:解:环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素,分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等.如极地狐与大耳狐的形态不同,主要受温度影响;短日照可以促进菊花提早开花.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物,包括同种和不同种的生物个体.
  环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,是地球上所有生物共同的家园,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面.
故答案为:光;温度;生物因素;岩石圈;生物圈.
点评:解答此类题目的关键是理解生态因素的含义.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

王奶奶每天天不亮就到小树林里打太极拳,而刘爷爷每天坚持七点钟左右沿公路跑步,请运用所学的知识,为两位老人分析他们的锻炼有什么不妥之处,并说明理由.
(1)天不亮,植物进行呼吸作用,
 
不高,
 
含量少;
(2)七点公路上有汽车行驶,
 
严重.
(3)总之,王奶奶和刘爷爷两位老人的两种做法都不利于
 
的卫生与健康.
(4)生态环境的破坏将严重影响人类的健康和生存.你认为,应从
 
 
等方面来防治大气污染,来保护我们赖以生存的环境.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某草原生态系统的食物网,请据图完成下列问题.
(1)该生态系统中的生产者是
 

(2)消费者与生产者之间的关系是
 
关系,这样就形成了食物链,该生态系统共有
 
条食物链.
(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护,则
 
 
的数量会减少,而
 
的数量会增加.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学为了探究植物气孔和水分蒸发的关系,设计了如下实验,在一盆天竺葵上选择两个大小相似的叶片,在A叶片的上、下表面均涂上凡士林,B叶片不涂,然后用两个不漏气的干燥塑料袋分别套在A、B叶片上,并用细线扎紧袋口.将天竺葵放在户外1-2天,然后观察,请分析回答:
(1)你预计塑料袋内壁上有小水珠出现的将会是
 
袋.
(2)在A叶片的上、下表面涂凡士林的目的是
 

(3)该实验可以得出的结论是
 

(4)春季植树时,移栽的树苗常要剪去一些枝叶,其目的是为了
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为一个水域生态系统的示意图,请据图回答问题:
(1)藻类是生态系统中的
 
,大鱼和小鱼是生态系统中的
 

(2)大鱼与小鱼之间是
 
的关系.
(3)鱼进行生命活动所需要的能量最终来自于
 

(4)
 
和能量流动是生态系统的重要功能.在生态系统中,能量是沿着
 
依次流动的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体内物质运输的载体是
 
,它由
 
 
组成,其中
 
可以运输氧气和一部分二氧化碳.

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科目:初中生物 来源: 题型:

水螅和酵母菌的“出芽”生殖都属于无性生殖.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

构成人体细胞的基本物质是糖类.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

东海县境内湖泊众多,有“百湖之乡”之誉.下列能构成生态系统的是(  )
A、县城西部的西双湖
B、安峰水库内所有的生物
C、房山水库内所有的植物
D、石梁河水库内所有的鱼

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