【题目】如图为某生态系统食物网图,据图回答下列问题:
(1)图中共有 条食物链,请写出其中的一条: .
(2)从食物链可以看出,生产者和消费者之间的关系主要是 关系.
(3)在这个生态系统中,许多条食物链交错连接,就形成了 .
(4)在生态系统中,此食物网没有表示出来的生物成分是 .
【答案】(1)5;草→兔→鹰(或者草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰)
(2)捕食;
(3)食物网;
(4)分解者
【解析】
试题(1)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物);
(2)生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;
(3)分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.
解:(1)食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系.图中的食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,共有5条.写出其中的一条:草→兔→鹰(或者草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰).
(2)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,主要是捕食关系,这样就形成了食物链.
(3)生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的形成食物链,多条食物链相互交织形成食物网.
(4)生态系统包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等,生物成分包括生产者、消费者和分解者,所以该图中没有表示出来的生态系统的生物成分是分解者.
故答案为:
(1)5;草→兔→鹰(或者草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰)
(2)捕食;
(3)食物网;
(4)分解者
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图的遗传图解中,双眼皮基因用“A”表示,单眼皮基因用“a”表示.如果一对夫妇,父亲的基因组成是“aa”,其性状为单眼皮;母亲的基因组成是“Aa”,其性状为双眼皮.请据图回答:
(1)图中精子①的基因组成为________;卵细胞②的基因组成为________.
(2)子女③的基因组成为________,③的性状为________(填“单眼皮”或“双眼皮”).
(3)子女④的基因组成为________,④的性状为________(填“单眼皮”或“双眼皮”).
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图示显微镜的操作步骤,相关叙述正确的是( )
A. ①载玻片中的“上”字,显微镜下看到的是“下”字
B. ②镜筒下降时,眼睛注视物镜以防压碎玻片和损伤镜头
C. ③如果外界的光线较弱,可选用大光圈和平面镜
D. ④上升镜简时,可转动细准焦螺旋寻找物像
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】嗜热四膜虫可以算是大草履虫的近亲,二者都属于囊泡虫类的纤毛虫门都有着一身短短的纤毛。比大草履虫体型稍小的四膜虫,体长只有50微米左右,都有着一副微胖界梨形身材。以下关于四膜虫结构功能的说法正确的是( )
A. 没有细胞核,四膜虫仍能正常生活
B. 细胞膜、细胞质都能独立完成生存繁殖
C. 单独的细胞核可以从周围环境中直接获取营养
D. 四膜虫属于单细胞生物,能独立完成各项生命活动
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关人类生殖发育知识的叙述中,错误的是
A. 胎儿与母体进行物质交换的器官是胎盘和脐带
B. 正常情况下,人体受精卵形成部位是输卵管
C. 男、女主要生殖器官分别是睾丸、卵巢
D. 男性的输精管结扎后,仍具有男性的第二性征,并能产生精子
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】探究“馒头在口腔中的变化”,实验设计如图,试管均置于37 ℃温水中10分钟,以下说法错误的是
A. 滴加碘液后,①号试管不会变蓝色
B. ②③对照,可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用”
C. ①②对照,可探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”
D. ①②对照,②号试管为对照组
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com