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    如图是某生态系统示意图，请据图回答下列问题：

    (1)影响该生态系统的非生物因素有          、          、          和          。

    (2)图中直接影响兔生活的因素有          。

    (3)一段时间内，人们为了保护农作物，大量消灭昆虫，则          的数量会明显减少。

    (4)为了获得更高产量，人们施用更多化肥和农药。这样做的危害是          。

    (5)由(3)、(4)可以说明，威胁生物生存的关键因素是          。

    (1)阳光、空气、水、温度                      (2)禾谷类            (3)食虫鸟

    (4)污染环境、破坏生态平衡                   (5)栖息地的破坏和丧失

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2008?无锡）如图是某生态系统示意图，请据图回答：
    （1）该生态系统中的生产者是
    草
    草
    ．
    （2）该生态系统中有
    5
    5
    条食物链，其中最复杂的一条食物链是
    草→鼠→蛇→鹰
    草→鼠→蛇→鹰
    ．
    （3）图中兔与鹰之问的关系是
    捕食
    捕食
    ．
    （4）生态系统之所以能够保持相对稳定，是因为生态系统具有
    自我调节
    自我调节
    的能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某生态系统示意图，请据图回答：

    （1）该生态系统中的生产者是
    草
    草
    ．若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外，还必不可少的成分是
    非生物部分
    非生物部分
    和
    分解者
    分解者
    ．
    （2）该食物网中共有
    5
    5
    食物链．其中最长的一条食物链是
    草→鼠→蛇→鹰
    草→鼠→蛇→鹰
    （用文字和箭头表示）．
    （3）该生态系统之所以能够保持相对稳定，是因为生态系统具有
    自动调节
    自动调节
    的能力．
    （4）该食物网中，数量最多的生物是
    草
    草
    ，其中，兔与草、鹰与鼠的关系是
    捕食
    捕食
    ．
    （5）若鼠、兔的天敌被大量捕杀，则鼠、兔的数量会
    增加
    增加
    ．（填“减少”或“增加”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某生态系统示意图，请根据图回答问题：
    （1）请在图上用箭头符号把生产者、消费者、分解者之间的关系表示出来．
    （2）当图中③的数量减少时，[
    2
    2
    ]的数量可能会在短时间内增加．
    （3）如果①被喷过农药，则体内农药含量最高的是[
    3
    3
    ]，图中[
    5
    5
    ]是生态系统中的非生物部分．
    （4）④的作用是
    分解动植物遗体遗物，分解后产生的二氧化碳、水、无机盐供植物吸收利用
    分解动植物遗体遗物，分解后产生的二氧化碳、水、无机盐供植物吸收利用
    ．
    （5）用数字和箭头表示出图中的食物链
    ①→②→③
    ①→②→③
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    如图是某生态系统示意图，请据图回答：
    （1）该生态系统中的生产者是________．
    （2）该生态系统中有________条食物链，其中最复杂的一条食物链是________．
    （3）图中兔与鹰之问的关系是________．
    （4）生态系统之所以能够保持相对稳定，是因为生态系统具有________的能力．

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    科目：初中生物 来源：无锡 题型：解答题

    如图是某生态系统示意图，请据图回答：
    （1）该生态系统中的生产者是______．
    （2）该生态系统中有______条食物链，其中最复杂的一条食物链是______．
    （3）图中兔与鹰之问的关系是______．
    （4）生态系统之所以能够保持相对稳定，是因为生态系统具有______的能力．
    魔方格

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