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【题目】 我们对生物多样性最直观、最基本的认识是(

A.遗传多样性 B.生态系统多样性 C.物种多样性 D.生物数量多样性

【答案】C

【解析】

试题分析:生物多样性的概念:生物多样性,简单地说,就是生物及其生存环境的多样性,确切地说,生物多样性包括包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统,生物多样性通常有三个主要的内涵,是生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性,生物多样性最直观、最基本的认识就是生物种类的多样性,是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化。

故A、B、D错误, C正确,故选C。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】对于地震中救出的某些受伤人员,医生通常需要进行人工呼吸,使其恢复自主呼吸.其原理是通过呼吸运动,使肺实现与外界环境的气体交换.下面关于平静时呼吸中相关项目的表示,正确的是(  )

A. 胸廓扩大→肺扩张→肺内气压>大气压→气体入肺

B. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压<大气压→气体出肺

C. 胸廓扩大→肺扩张→肺内气压<大气压→气体入肺

D. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压>大气压→气体入肺

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】生命起源的第一步是(

A.在一定条件下,原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的;

B.伴随原始地球上自然条件的演变,地球上的有机大分子在原始海洋中逐渐积累,通过长期的相互作用,最后演变成具有能够生长、生殖、遗传的原始生命;

C.原始生命进一步形成单细胞生物,地球上的生物从此生机勃勃,不断进化发展;

D.由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】当我们细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味,这是为什么呢?口腔中的唾液对淀粉是否有消化作用呢?于是他做了如下实验:

A、取适量新鲜馒头,切成碎屑,分成2等份;将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中。

B、取2支洁净且大小相同的试管,分别编号为①、②,做如下处理:在①号试管中放入1份馒头碎屑,注入2毫升唾液,并进行充分的搅拌。在②号试管中放入1份馒头碎屑,注入2毫升清水,并进行充分的搅拌。

C、将2支试管一起在室温下放置5—10分钟。

D、在2支试管中各滴加2滴碘液,摇匀。

E、观察并记录个试管中的颜色变化。

分析上述实验并回答:

(1)该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌,这是为了模拟________________________

(2)该实验的C步骤有待改进,请将改进的方法写在横线上。

改进:_________________________________________________________

(3)该探究实验设置的实验变量是________;本实验中设置②号试管的目的是_________。在①、②号试管中,会出现蓝色现象的试管是_________

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】痰中含有许多致病细菌,随地吐痰容易危害他人健康。痰产生的部位是

A. 口腔黏膜 B. 气管和支气管 C. 食道黏膜 D. 鼻腔粘膜

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】PM2.5是指大气中的可入肺颗粒,对人体健康危害很大。下列相关叙述正确的是

A. PM2.5直接危害人的消化系统

B. PM2.5指数越高说明空气质量越好

C. PM2.5由肺泡进入血液只需穿过一层细胞

D. PM2.5经鼻、咽、喉、气管、支气管进入肺

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】现代长颈鹿的颈比古代长颈鹿长用达尔文的进化观点分析,出现这种现象的主要原因是

A自然选择 B人工选择 C神经调节 D激素调节

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】小明在本班QQ群中提出了与食品安全相关的话题后,其中4位同学跟贴如下,你认为值得点赞的是

A小龙女:零食种类繁多,价格不贵,营养成分更全,可以代替主食

B小鲜肉:麻辣食品比食堂中的菜给力,可以代替菜

C哥是传说:零食添加了防腐剂,不会变质,可以放心吃

D小苹果:食物可以多样,但应以谷类为主,多吃蔬菜,少吃零食

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关生物科学探究和实验的说法,正确的是( )

A. 要用放大镜观察蝗虫、花以及鸡蛋结构

B. 进行“嫁接”实验时,要注意接穗和砧木的韧皮部紧密结合

C. 制作叶的临时切片时,为了便于观察叶片结构,要用碘液染色

D. “观察植物蒸腾作用” 时,在量筒内的水面上加一层油,目的是防止量筒内水分蒸发

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