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如图是豆科植物的根瘤,回答问题:
(1)在豆科植物的根瘤中,根瘤菌与植物是
 
关系.
(2)根瘤菌能够
 
,将空气中的
 
转化为植物能吸收的
 
,供植物利用;而植物则为根瘤菌提供
 
考点:生物和生物之间有密切的联系
专题:
分析:两种生物共同生活在一起,相互依赖、彼此有利,一旦分开,两者都不能独立生活,这种现象叫做共生.
解答:解:(1)在豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与豆科植物是共生关系.
(2)根瘤菌有固氮作用,能将空气中的氮气转化为植物能吸收的含氮化合物,而植物则为根瘤菌提供营养物质.二者互惠互利,共同生活.可见根瘤菌对豆科植物的生长是有利的.像这样,细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,二者都要受到很大的影响,甚至不能生活而死亡,这种现象叫共生.除此之外,共生的例子还有地衣、反刍动物与瘤胃微生物等.
故答案为:(1)共生;
(2)固氮;氮气;氮的化合物;营养物质.
点评:掌握共生的概念以及共生的例子,了解细菌的繁殖方式,就能正确答题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

番茄果实红色(R)为显性,黄色(r)为隐性.一株基因组成为Rr的番茄植株,其花的结构如图所示.据图分析,回答问题:
(1)图中1和2构成花的
 
,3、4和5构成花的
 

(2)种子的
 
是由精子与图中[7]
 
结合形成
 
发育而来;图中花粉从1落到4的过程称为
 
,番茄的果实是由[3]
 
发育成的.
(3)番茄果皮的颜色在遗传学上称为
 
,番茄果皮颜色的红色对黄色在遗传学上称为
 

(4)图中7携带的控制果实颜色的基因是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:
①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
 
部分和
 
者.
②从总体上看,植物的数量总是比食草动物
 

③从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是
 
的关系.图中有
 
条食物链,它们相互关联,形成
 

④此图中最长的一条食物链可表示为
 

⑤如果大量捕食狐,那么鹰的数量在一定时间内将先
 

⑥在该生态系统中,对鼠有直接关系的生物因素是
 
,对鼠有间接关系的生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

被喻为中国的鸽子树,又是植物的“活化石”的珍贵树种是银杉.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

某农场收获的水稻作为人的粮食和牛饲料,饲养的牛供人食用,人和牛的粪便经过沼气池发酵产生沼气作为能源,沼渣、沼液作为种植水稻的肥料,据此回答:
(1)根据上述信息写出其中的一条食物链:
 

(2)沼气池中一些杆菌、甲烷菌在无氧的环境中通过发酵产生沼气,这些细菌细胞与动植物细胞在结构上的主要区别是
 

(3)水稻田管理技术要点有合理施肥、科学管水和除杂草等.除杂草是由于杂草与水稻之间是
 
关系.科学管水是因为水稻不同生育期的需水量不同,水稻根吸水的主要部位是根尖的
 
区.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根的生长和根尖的分生区和伸长区有关.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁和蜘蛛都是我们常见的昆虫.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

写出一朵花中如图所示各部分结构的名称.
1
 

2
 

3
 

4
 

5
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于蜈蚣、蜘蛛、虾和蝗虫的共同特征描述,不正确的是(  )
A、体表有外骨骼
B、身体分为头、胸、腹三部分
C、身体由许多体节构成
D、足和触角分节

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