【题目】如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计,图中试管均置于37℃温水中10分钟,以下说法正确的是 ( )
A.①与②对照,可探究唾液对馒头的消化作用
B.滴加碘液后,①号试管变蓝色、②③不变蓝色
C.本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论
D.②与③对照,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
【答案】A
【解析】
(1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理是的就是对照组。
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在。
(3)实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌。
A. ①与②对照,唯一的变量是唾液,因此可探究唾液对馒头的消化作用,A正确。
B.①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;②试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合,唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后,①号试管不变蓝色、②③变蓝色,B错误。
C.①与②对照,唯一的变量是唾液;①与③对照,唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌,而不是“本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论”,C错误。
D.②与③有两个变量唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌,因此②③不能形成对照,D错误。
故选:A。
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【题目】显微镜是中学生开展实验研究常用的实验用具,显微镜的结构模式图如图,请据图回答问题:
(1)在对光过程中,要转动[9]__________,使光线经过通光孔反射到镜筒内。在光线较暗的环境下,应使用凹面镜。若在[1]目镜中能看到明亮的白色圆形视野,说明对光成功。
(2)在使用显微镜观察过程中,要使观察到的物像更加清晰,应调节[ ]__________。
(3)若某同学在显微镜的视野中看到字母“P”且位于视野中的左上方,则所观察的透明纸 上写的字母是__________ ,要将其移至中央,则应将透明纸向__________移动。
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【题目】下图是人体消化系统的模式图,请据图回答:
(1)部分淀粉在口腔中被唾液中的_____分解成麦芽糖。
(2)图中[7]_____分泌的胆汁先贮存在胆囊里,胆汁里不含消化酶,但对_____有促进消化(乳化)作用,故肝炎病人不宜吃太油腻的食物。
(3)消化吸收的主要场所是[5]_____。
(4)在小肠里,受消化液中的多种酶的作用下,淀粉最终分解为_____,蛋白质最终分解为_____才能被细胞吸收。
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【题目】下列扦插材料中最容易成活的是( )
A. 扦插的枝条不带节
B. 扦插的枝条有两个节
C. 扦插的枝条有一个节
D. 扦插的枝条有一个节但是有两片叶
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【题目】如图图一为某农田生态系统示意图,图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,图三表示生态系统中的碳循环示意图。请据图回答:
(1)在此农田生态系统中,图一中没有标出的生物成分对应的是图三中的____(填字母),它在生态系统中的作用是____。
(2)图二中的甲所对应的图一中的生物与鹰的关系是____。图二中甲、乙、丙、丁对应的食物链是该生态系统中最长的食物链,则DDT含量最高的是丙,这种现象叫做____。
(3)图一所示生态系统中,能量以____形式沿着食物链传递,在图二所示食物链中,若鹰增加1千焦的能量,则最多消耗禾谷类____千焦的能量。
(4)图三中的A通过生理过程____(填序号),不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,维持了生物圈中的____。
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