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    提出问题
    提出问题
    ，
    作出假设
    作出假设
    是科学探究成功的前提；
    制定计划
    制定计划
    则是探究成功的关键．
    分析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
    解答：解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．可见，探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．
    故答案为：提出问题；作出假设；制定计划．
    点评：探究是否成功，取决于提出问题、作出假设、制定计划是否科学合理．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    2008年9月，经国家食品局监测发现，国内许多知名品牌的牛奶都有三聚氰氨．我们不禁要问：三聚氰氨对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
    实验材料：不知浓度的液态三聚氰氨，6只小白鼠、米饭、水以及关小白鼠的笼子．
    提出问题：
    三聚氰氨会对动物（或小白鼠）有伤害吗？
    三聚氰氨会对动物（或小白鼠）有伤害吗？

    作出假设：不知浓度的液态三聚氰氨对动物体（没）有伤害．
    设计方案：①将
    米饭
    米饭
    平均分成两份，一份拌上不知浓度的液态三聚氰氨（为甲），另一份不作任何处理（为乙）．分别置于两个笼子；
    ②
    将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中
    将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中
    ．
    ③观察小白鼠的进食情况．若小白鼠不进食，可强行喂食；
    ④再观察一段时间．
    预测可能会出现的现象：（1）
    吃了拌有三聚氰氨食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌三聚氰氨食物的小白鼠正常
    吃了拌有三聚氰氨食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌三聚氰氨食物的小白鼠正常
    ．
    （2）甲、乙两组小白鼠都正常生活．
    分析结果、得出结论：
    若出现第（1）种情况，则说明
    三聚氰胺有毒
    三聚氰胺有毒
    ．
    若出现第（2）种情况，则说明
    三聚氰胺无毒
    三聚氰胺无毒
    ．
    由此可知，你认为食品能不能免检？
    不能
    不能
    ．为什么？
    食品中添加的许多物质可能有毒
    食品中添加的许多物质可能有毒
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    我们已经学习了光对鼠妇的影响，其实鼠妇的生活还受土壤的潮湿程度的影响．请你以土壤的潮湿程度为变量，设计一个探究实验来证明“鼠妇的生活受土壤的潮湿程度的影响”这一结论．
    （1）提出问题：
    鼠妇的生活是否受土壤的潮湿程度的影响？
    鼠妇的生活是否受土壤的潮湿程度的影响？

    （2）作出假设：
    鼠妇的生活受土壤的潮湿程度的影响
    鼠妇的生活受土壤的潮湿程度的影响
    ．
    （3）制定计划和实施计划：
    制定计划：
    （1）材料用具：每个小组10只健康的鼠妇，湿沙土，纸盒，纸板，手表．
    （2）实验装置：以横轴中线为界，在纸盒内一侧，另一侧铺上一层干沙土，盖上纸板．（这样在盒内就形成了潮湿和干燥两种环境．）
    （3）方法步骤
    A、分成10个小组进行实验．
    B、将鼠妇放入实验装置，在两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟．
    C、每隔1分钟统计一次潮湿处和干燥处的鼠妇数目，统计10次．
    实施计划：
    按照上述实验方案作实验，实验过程中要仔细观察，认真记录，并把实验结果记录到下表中．
    不同时间、不同环境下的鼠妇数

    平均值：潮湿 干燥
    制定计划：
    （1）材料用具：每个小组10只健康的鼠妇，湿沙土，纸盒，纸板，手表．
    （2）实验装置：以横轴中线为界，在纸盒内一侧，另一侧铺上一层干沙土，盖上纸板．（这样在盒内就形成了潮湿和干燥两种环境．）
    （3）方法步骤
    A、分成10个小组进行实验．
    B、将鼠妇放入实验装置，在两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟．
    C、每隔1分钟统计一次潮湿处和干燥处的鼠妇数目，统计10次．
    实施计划：
    按照上述实验方案作实验，实验过程中要仔细观察，认真记录，并把实验结果记录到下表中．
    不同时间、不同环境下的鼠妇数

    平均值：潮湿 干燥
    ；
    （4）得出结论：
    鼠妇的生活受土壤的潮湿程度的影响
    鼠妇的生活受土壤的潮湿程度的影响
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    尝试探究，阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：
    A．一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物．观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
    B．经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫
    C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为
    D．小明按照实验设计完成了实验
    E．经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”
    F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流
    （1）根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是
    A
    A
    ；作出假设是
    B
    B
    ；设计实验是
    C
    C
    ；完成实验是
    D
    D
    ；得出结论是
    E
    E
    ；表达、交流是
    F
    F
    ．（只填序号）
    （2）探究的第一步是要对事物作详细的
    观察
    观察
    ，然后提出问题；第二步是根据已有的知识和
    生活经验
    生活经验
    ，尝试对问题的答案提出
    假设
    假设
    ．
    （3）小明设计实验的变量是
    盐和糖
    盐和糖
    ．
    （4）小明设计的实验不足之处是
    蚂蚁数量少
    蚂蚁数量少
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2008年9月，经国家食品局监测发现，国内许多知名品牌的牛奶都有三聚氰氨．我们不禁要问：三聚氰氨对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
    实验材料：不知浓度的液态三聚氰氨，6只小白鼠、米饭、水以及关小白鼠的笼子．
    提出问题：______
    作出假设：不知浓度的液态三聚氰氨对动物体（没）有伤害．
    设计方案：①将______平均分成两份，一份拌上不知浓度的液态三聚氰氨（为甲），另一份不作任何处理（为乙）．分别置于两个笼子；
    ②______．
    ③观察小白鼠的进食情况．若小白鼠不进食，可强行喂食；
    ④再观察一段时间．
    预测可能会出现的现象：（1）______．
    （2）甲、乙两组小白鼠都正常生活．
    分析结果、得出结论：
    若出现第（1）种情况，则说明______．
    若出现第（2）种情况，则说明______．
    由此可知，你认为食品能不能免检？______．为什么？______．

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年四川省凉山州宁南县八年级（上）期末生物模拟试卷（解析版） 题型：填空题

    2008年9月，经国家食品局监测发现，国内许多知名品牌的牛奶都有三聚氰氨．我们不禁要问：三聚氰氨对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
    实验材料：不知浓度的液态三聚氰氨，6只小白鼠、米饭、水以及关小白鼠的笼子．
    提出问题：   
    作出假设：不知浓度的液态三聚氰氨对动物体（没）有伤害．
    设计方案：①将    平均分成两份，一份拌上不知浓度的液态三聚氰氨（为甲），另一份不作任何处理（为乙）．分别置于两个笼子；
    ②    ．
    ③观察小白鼠的进食情况．若小白鼠不进食，可强行喂食；
    ④再观察一段时间．
    预测可能会出现的现象：（1）    ．
    （2）甲、乙两组小白鼠都正常生活．
    分析结果、得出结论：
    若出现第（1）种情况，则说明    ．
    若出现第（2）种情况，则说明    ．
    由此可知，你认为食品能不能免检？    ．为什么？    ．

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