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    9．根瘤菌能够帮助植物固氮，促进植物的生长．√（判断对错）

    分析 （1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．
    （2）共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生．

    解答 解：根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为豆科植物固定空气中的氮气，促进植物的生长；而豆科植物为根瘤菌生活提供有机物．因此根瘤菌和豆科植物两者之间的生物关系是互利共生．
    故答案为：√

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握生物之间的相互关系．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    18．已知人的有耳垂（D）和无耳垂（d）是一对相对性状．小林同学对家人的该性状进行了调查，结果如表：
    爷爷奶奶姑姑爸爸妈妈小林
    有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂有耳垂无耳垂
    （1）爷爷和奶奶都有耳垂，但爸爸无耳垂，小林认为这是变异现象，爸爸无耳垂是因为体内缺少基因D，这说明基因与性状的关系是基因控制性状．
    （2）据表中信息分析，爷爷和奶奶的基因组成分别为Dd、Dd，姑姑的基因组成是DD或Dd．
    （3）姑姑体细胞的染色体组成为22对常染色体+XX，其中的一条X染色体来自于爷爷，另一条来自奶奶．
    （4）妈妈的基因组成是Dd．若爸爸和妈妈生育第二个孩子，则这个孩子和小林耳垂性状相同的概率是50%．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．艾滋病病毒存在与艾滋病患者和病毒携带者的（　　）
    A．血液B．精液C．乳汁D．以上都有

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：
    材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
    检测环境：手和教室的空气
    实验设计：
    第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；
    第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
    第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录．
    请根据上述实验设计，回答下列问题：
    （1）该实验探究的问题是手和教室空气中的细菌数量一样多吗？．
    （2）设计3号的目的是对照，它最适合与2号实验组合成对照实验，其实验变量是是否接种细菌．
    （3）1、2、3号试管中都加入了已经高温灭菌的牛肉汁培养基，不加不行吗？原因是不行，细菌的生活需要有机物．（先判定再回答）．你认为还应注意将培养皿放在温暖环境中，
    （4）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组不能，理由是变量不唯一．

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    14．从形态看，细菌可分为球菌、杆菌两种．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．由于某种原因，使森林中几乎所有的树木颜色都变成了灰白色．长期的自然选择使得该森林中不同颜色的蛾的相对数量发生了变化，下列各项中最能表示这一变化结果的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．把一刚摘下的果树枝条装在小瓶中（如图），用弹簧测力计测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛．其重量减少的主要原因是（　　）
    A．运输作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    19．实验探究题
    生物科技小组的同学在调查校园生物时，发现花盘下往往有鼠妇生活．究竟鼠妇的生活受哪些环境因素影响？有的同学认为鼠妇的生活受土壤潮湿程度影响，也有的同学认为是受光的影响．于是，持不同观点的两部分同学分别设计两个实验进行探究：
    实验①：探究土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响．
    实验②：探究光对鼠妇生活的影响．
    请分析并回答：
    （1）实验①提出的问题是鼠妇喜欢潮湿的生活环境吗？实验②作出的假设是光对鼠妇生活有影响．
    （2）在实验装置的设计中，实验①要设置干燥和潮湿两种环境；实验②的变量是光．

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