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    如图为生态系统碳循环过程图解，图中的甲、乙、丙所代表的生物类群分别是（　　）

    魔方格
    A．生产者、消费者、分解者B．消费者、生产者、分解者
    C．分解者、消费者、生产者D．分解者、生产者、消费者
    由图可以知道：图中乙既可以吸收二氧化碳又可以产生二氧化碳，说明乙是植物，绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中．是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，又能进行呼吸作用释放出二氧化碳；图中甲生物为动物，作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过呼吸作用，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环；丙生物为细菌、真菌等，为分解者，靠分解动植物的遗体来维持生活．所以甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者．
    故选：B
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如图为生态系统碳循环示意图．下列各项中叙述不正确的是
    D
    D

    A．①表示绿色植物的光合作用
    B．③表示绿色植物和动物的呼吸作用
    C．②表示植物体内的能量流向动物体
    D．④⑤表示微生物的分解作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?历下区模拟）如图为生态系统碳循环过程图解，图中的甲、乙、丙所代表的生物类群分别是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如图为生态系统碳循环示意图．下列各项中叙述不正确的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为生态系统碳循环示意图，请据图回答：
    （1）图中①、⑤表示的生理过程分别是
    光合作用
    光合作用
    、
    呼吸作用
    呼吸作用
    ．
    （2）大气中的碳是以
    二氧化碳
    二氧化碳
    的形式进入生物体的．
    （3）“哥本哈根世界气候大会”使全球再次聚焦碳排放问题，呼吁人们积极行动起来，力求减少图中
    ④
    ④
    （填序号）的碳排放量．
    （4）生态系统具自我调节能力，通过自我调节，维持着一种动态平衡．与生态系统自我调节能力大小有关的因素是
    D
    D

    A．生物种类的多少        B．食物链的多少       C．食物网的结构        D．以上三项都有关．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为生态系统碳循环示意图．请据图回答问题：
    （1）由图可知，碳在生态系统中主要以
    二氧化碳
    二氧化碳
    形式进行循环．
    （2）大气中的二氧化碳首先依赖于②所代表的
    光合作用
    光合作用
    进入植物体内．
    （3）据科学测定，大气中的二氧化碳在逐年增加，其主要原因是
    众多人口的呼吸、石油及煤炭等燃料的燃烧
    众多人口的呼吸、石油及煤炭等燃料的燃烧
    ．（最少写出两条）
    （4）动植物遗体及排泄物中的碳通过⑥所代表的
    营腐生生活的微生物
    营腐生生活的微生物
    返回大气中．

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