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    【题目】下列哪种微小生物是没有真正的细胞核的

    A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 衣藻 D. 草履虫

    【答案】A

    【解析】试题分析：乳酸菌属于细菌，细菌细胞最大的特点就是无成形的细胞核，只有DAN的集中区；酵母菌属于单细胞真菌，细胞内有真正的细胞核；衣藻是单细胞的藻类植物，其内有真正的细胞核，还有一个杯状的叶绿体；草履虫是单细胞的动物，内部有真正的细胞核，一个大核，一个小核。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述，不正确的是

    A．光合作用只在白天进行；呼吸作用只在夜晚进行

    B．光合作用和呼吸作用相互依存

    C．光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在线粒体中进行

    D．光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】视觉让你能够看到周围的事物，感知美好的世界．人的视觉形成于（　　）

    A. 角膜 B. 晶状体 C. 视网膜 D. 大脑特定区域

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】17世纪比利时的科学家海尔蒙特设计了一个巧妙的实验，如图所示，这个事实说明（　　）

    A.柳树的生长发育所需要的物质只来源于水

    B.“柳树的生长发育所需要的物质完全来源于土壤”的结论是不科学的

    C.柳树的生长发育所需要的物质只来源于水和土壤中的无机盐

    D.柳树的发育所需要的物质有水、无机盐和二氧化碳

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】绿色开花植物分类的主要依据是

    A. 根、茎、叶 B. 根、茎、叶和果实 C. 花、果实、种子 D. 叶和果实

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】生物圈中的生物体，大小相差悬殊，外部形态千姿百态，内部结构繁简不一，生活环境也纷繁复杂，但这些生物都有一个共同的基础 细胞。细胞是什么？它又是怎么构成生物体的呢？请同学们依据你所学过的知识回答下列问题：

    材料一：图1是动植物细胞结构模式图，请据图回答下列问题。

    （1）植物细胞有，动物细胞没有，对细胞有保护和支持作用的结构是[ ]__。

    （2）环保小组的同学在对轻度污染的水域进行检测时发现，蒲草细胞内某种有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，是由于[ ]__的作用。

    （3）小小的指纹包含了重要的信息，目前在我国的身份证登记项目中登记了指纹信息，那么控制指纹信息的遗传物质储存在[ ]__中。

    （4）大多数生物都是由细胞构成的，而细胞的各个结构又能够承担不同的功能，所以说细胞是生物体__的基本单位；细胞是一个完整的统一体，各种结构的功能是相互联系、彼此协调的，因此只有保持细胞的__性，才能表现出细胞的正常功能。

    材料二：观察细胞的分裂（图2）和分化（图3），回答问题。

    （5）从图2、3中可以看出细胞通过分裂产生新的细胞，使其__增多，细胞通过分化形成__的细胞，从而完成生物体的生长、发育和生殖。

    （6）同学们在用显微镜观察番茄果肉细胞时会发现，番茄果肉细胞是由形态、结构、功能相同的细胞群构成，这样的细胞群称为__，而番茄的果实又是由形态、结构及功能不同的__构成的器官，番茄的根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成整个植物体，由此可见，绿色开花植物的结构层次由微观到宏观依次为__。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】根据下列相关实验，回答问题

    实验一：图1是某生物小组同学设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置，请据图回答问题：

    （1）请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响__。

    （2）按图1将装置安装好后，光照几个小时。取下叶片A和B，处理叶片使其变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝，结果发现__（填“A”或“B”）叶片变蓝，__（填“A”或“B”）叶片不变蓝或是蓝色比较浅。（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）

    （3）本实验中，设置A和B的作用是__。

    （4）此实验证明：__是绿叶制造淀粉不可缺少的原料。

    实验二：某初中生物兴趣小组在做了“采集和测算空气中尘埃粒子”实验后，提出了“不同环境空气中尘埃粒子数量是否一样多”的问题，并设计了如下实验方案：

    第一步：取3片背面标有格线（如图2甲所示），正面涂有凡士林的载玻片，分别放在标1﹣3号的培养皿中，盖上培养皿盖。

    第二步：第1位同学携带1号实验器具到树林，第2位同学携带2号实验器具到公路旁，第3位同学携带3号实验器具到教室外阳台，并约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室。

    第三步：用显微镜观察玻片并计数测算尘埃数量。

    （5）根据以上实验方案，你认为该探究实验做出的实验假设是__。

    （6）该探究实验的变量是__，在实验的第二步中，设计了“约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室”，其目的是__。

    （7）如图2乙图是根据实验测算数据绘制的柱状图，由此实验结果可以看出，不同环境空气中尘埃粒子的数量__。

    （8）该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析，得出“绿色植物能净化空气，车辆能污染空气”的结论。就在2016年12月19日至21日，我国大部分地区出现了很严重的雾霾天气，北京市政府紧急出台了“空气重污染应急预案”。请你结合生物小组的结论和北京市应对雾霾天气的应急预案，说出一至两条保护我们赖于生存的环境的方法__。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命”。在鸡卵的结构中，能够发育成雏鸡的是（）

    A. 卵黄 B. 胚盘 C. 卵白 D. 卵壳

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下面是生活中常见的五种生物，请结合所学知识回答问题：

    （1）以上生物中，属于种子植物的是_____（填字母），属于脊椎动物的是_______（填字母）。

    （2）C这类动物的主要特征是：身体有很多___________构成，并且分部；体表有________________；足和触角分节。

    （3）D生活在阴湿的地方，属于__________植物。

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