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    根据是用孢子还是种子繁殖，可将植物分为孢子植物和种子植物．
    正确
    分析：此题考查的是植物的分类，据此答题．
    解答：自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代．可见题中的叙述是正确的．
    故答案为：正确
    点评：这部分的知识在中考中经常出现，注意理解掌握．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据是用孢子还是种子繁殖，可将植物分为孢子植物和种子植物．
    √
    √
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    判断下列说法的正确性．
    （1）动物所有的运动都只由运动系统来完成的．
    错
    错

    （2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂食，这是红雀的先天性行为．
    对
    对

    （3）一群鸡和鸭子放到一起饲养，它们内部会形成一个社会性的群体组织，统一行动，共同觅食．
    错
    错

    （4）霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，与培养基结合紧密．
    对
    对

    （5）细菌、真菌和人一样，都需要氧气进行呼吸作用．
    对
    对

    （6）生活中常用到的食品、器具、服饰等都有多种分类方法．
    对
    对

    （7）根据是用孢子还是种子繁殖，可将植物分为孢子植物和种子植物．
    错
    错

    （8）所有的细菌都有细胞壁、芽孢、鞭毛及荚膜，而都没有成形的细胞核．
    错
    错

    （9）感冒初期是由病毒感染引起的，用青霉素来治疗就可以．
    错
    错

    （10）在生态平衡的状态中，生物有生有死，有迁进也有迁出，每个物种的数量经常处在一个动态变化之中．
    对
    对
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    正确的在横线内打√，错误的在括号内打×
    （1）动物所有的运动都由运动系统来完成的．
     

    （2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂食，这是红雀的先天性行为．
     

    （3）细菌、真菌和人一样，都需要氧气进行呼吸作用．
     

    （4）根据是用孢子还是种子繁殖，可将植物分为孢子植物和种子植物．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    判断下列说法的正确性．
    （1）动物所有的运动都只由运动系统来完成的．______
    （2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂食，这是红雀的先天性行为．______
    （3）一群鸡和鸭子放到一起饲养，它们内部会形成一个社会性的群体组织，统一行动，共同觅食．______
    （4）霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，与培养基结合紧密．______
    （5）细菌、真菌和人一样，都需要氧气进行呼吸作用．______
    （6）生活中常用到的食品、器具、服饰等都有多种分类方法．______
    （7）根据是用孢子还是种子繁殖，可将植物分为孢子植物和种子植物．______
    （8）所有的细菌都有细胞壁、芽孢、鞭毛及荚膜，而都没有成形的细胞核．______
    （9）感冒初期是由病毒感染引起的，用青霉素来治疗就可以．______
    （10）在生态平衡的状态中，生物有生有死，有迁进也有迁出，每个物种的数量经常处在一个动态变化之中．______．

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年人教版八年级（上）期末生物试卷（一）（解析版） 题型：填空题

    判断下列说法的正确性．
    （1）动物所有的运动都只由运动系统来完成的．   
    （2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂食，这是红雀的先天性行为．   
    （3）一群鸡和鸭子放到一起饲养，它们内部会形成一个社会性的群体组织，统一行动，共同觅食．   
    （4）霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，与培养基结合紧密．   
    （5）细菌、真菌和人一样，都需要氧气进行呼吸作用．   
    （6）生活中常用到的食品、器具、服饰等都有多种分类方法．   
    （7）根据是用孢子还是种子繁殖，可将植物分为孢子植物和种子植物．   
    （8）所有的细菌都有细胞壁、芽孢、鞭毛及荚膜，而都没有成形的细胞核．   
    （9）感冒初期是由病毒感染引起的，用青霉素来治疗就可以．   
    （10）在生态平衡的状态中，生物有生有死，有迁进也有迁出，每个物种的数量经常处在一个动态变化之中．    ．

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