Question

（2012?苍梧县一模）某校生物兴趣小组同学探究“酸雨对生物的影响”，过程如下：
①在甲、乙两个花盆中各播下5粒大豆种子；②等大豆种子发芽长成幼苗后，每天向甲盆幼苗喷洒食醋加清水配成的PH为4的“模拟酸雨”，向乙盆幼苗喷洒清水，并观察记录；③几天后，甲盆幼苗死亡，乙盆幼苗生长正常．
分析回答问题：
（1）探究的问题是：

酸雨对农作物的生长有影响吗？

．
（2）本探究中，对照组是

乙

盆大豆幼苗．
（3）造成酸雨的主要原因是人类向大气中排放

二氧化硫

等有害气体．
（4）酸雨被称为“空中死神”，能直接危害植物的

芽

和

叶

．

Answer 1

分析：本题以探究酸雨对植物的生长是否有影响为出发点，考查了学生科学探究的能力．解答时从根据探究的问题作出假设，确定实验变量，设计对照实验，预期实验结果等方面入手．

解答：解：（1）提出的问题要针对所要探究的问题来设计，该同学要探究的是酸雨对生物的影响，所选用的实验材料是大豆种子发芽长成幼苗和模拟酸雨，因此可以提出这样的问题：酸雨对农作物的生长有影响吗？
（2）由于甲瓶中的大豆种子发芽长成幼苗受模拟酸雨的影响，甲盆幼苗死亡；而乙瓶中的大豆种子发芽长成幼苗加入的是清水，乙盆幼苗生长正常，因此乙瓶属于对照组．
（3）酸雨产生的原因主要是因为空气中的二氧化硫、二氧化氮等酸性氧化物结合水形成相应的酸性物质引起的．
（4）因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨．酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”．酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡．
故答案为：（1）酸雨对农作物的生长有影响吗？
（2）乙
（3）二氧化硫
（4）芽  叶

点评：解答此题的关键是理解掌握科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．