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    请你探究：
    植物叶片之所以呈绿色，这是由于其叶肉细胞内含有大量绿色色素-叶绿素的缘故．韭黄、蒜黄、黄豆芽等都是在无光条件下生产出来的．
    请你根据这段内容，提出问题，并进行探究．
    （1）你提出的问题是什么？
    叶绿素的形成与光照有关吗？
    叶绿素的形成与光照有关吗？
    ；
    （2）你对问题作出的假设是什么？
    叶绿素的形成与光照有（无）关
    叶绿素的形成与光照有（无）关
    ；
    （3）实验中可能用到的材料是什么？
    黑色、白色塑料袋，大蒜头、水、杯子等（或其他可行材料）
    黑色、白色塑料袋，大蒜头、水、杯子等（或其他可行材料）
    ；
    （4）你设计的实验方案为：
    ①
    将等量的大蒜头分别放在两个大杯子中，杯底部都放入适量的水
    将等量的大蒜头分别放在两个大杯子中，杯底部都放入适量的水
    ；②
    一个杯子的大蒜头用白色塑料袋罩住，另一个杯子的大蒜头用黑色的塑料袋罩住，将两个杯子都放在阳光下
    一个杯子的大蒜头用白色塑料袋罩住，另一个杯子的大蒜头用黑色的塑料袋罩住，将两个杯子都放在阳光下
    ；③
    一段时间后，观察两个杯子中大蒜幼苗叶子的颜色
    一段时间后，观察两个杯子中大蒜幼苗叶子的颜色
    ；
    （5）请你预测实验现象
    用黑色塑料袋罩着的杯子中长出的大蒜幼苗叶子是黄白色的，用白色塑料袋罩着的杯子内长出的大蒜幼苗的叶子呈绿色．
    用黑色塑料袋罩着的杯子中长出的大蒜幼苗叶子是黄白色的，用白色塑料袋罩着的杯子内长出的大蒜幼苗的叶子呈绿色．
    ；
    （6）由此可以得出的实验结论是
    叶绿素的形成与光照有关
    叶绿素的形成与光照有关
    ．
    分析：此题的综合性比较强，涉及植物的光合作用，叶绿素的形成，以及探究实验有关的内容，认真思考答题．
    解答：解：（1）、植物叶片之所以呈绿色，这是由于其叶肉细胞内含有大量绿色色素--叶绿素的缘故．韭黄、蒜黄、黄豆等都是在无光的条件下生产出来的．我们很容易提出问题：叶绿素的形成与光照有关吗？
    （2）、假设要紧扣提出的问题，可以正面假设，也可以反面假设，如正面假设：叶绿素的形成与光照有关．或反面假设：叶绿素的形成与光照无关．
    （3）、因为实验要探究的是叶绿素的形成是否与光照有关．所以要准备遮光和透光的黑白塑料袋，根据题意植物可用蒜，让其发芽来观察，还要准备水以满足蒜对水的需求，还有盛蒜的装置，如杯子两个．
    （4）、设置探究实验要注意控制变量，此实验的变量是光．可设计如下：①将等量的大蒜头分别放在两个杯子中，杯底部都放入适量的水：②一个杯子的大蒜头用白色塑料袋罩住，另一个杯子的大蒜头用黑色塑料袋罩住，将两个杯子都放在阳光下．
    （5）、根据生活经验可知可能的现象是：过段时间后，用黑色塑料袋罩着的杯子中长出的大蒜幼苗叶子是黄白色的，用白色塑料袋罩着的杯子中长出的大蒜幼苗叶子是绿色的．
    （6）、对比两组现象可得出结论：叶绿素的形成与光照有关．
    故答案为：
    （1）叶绿素的形成与光照是否有关？
    （2）叶绿素的形成与光照有（无）关
    （3）黑色、白色塑料袋，大蒜头、水、杯子等（或其他可行材料）
    （4）①将等量的大蒜头分别放在两个大杯子中，杯底部都放入适量的水；
    ②一个杯子的大蒜头用白色塑料袋罩住，另一个杯子的大蒜头用黑色的塑料袋罩住，将两个杯子都放在阳光下；
    ③一段时间后，观察两个杯子中大蒜幼苗叶子的颜色；
    （5）用黑色塑料袋罩着的杯子中长出的大蒜幼苗叶子是黄白色的，用白色塑料袋罩着的杯子内长出的大蒜幼苗的叶子呈绿色．
    （6）叶绿素的形成与光照有关
    点评：这题的涉及面很广，有一定的难度，要求我们不但要掌握基础知识，还要理解实验探究的设置，其中要注意控制变量的惟一．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?济源二模）为了探究植物的光合作用是否需要光，某次科学课外活动小组设计并完成了如图所示的实验．请你对他们的实验进行分析，然后回答有关问题．

    （1）实验时首先将植物放在黑暗处，其目的是使叶子中的
    淀粉
    淀粉
    运走耗尽．
    （2）滴加碘液后叶片变成了蓝色，说明叶片中产生了
    淀粉
    淀粉
    ．
    （3）他们的实验设计中有不足之处，表现为没有设置
    对照
    对照
    实验．
    （4）实验结束后，小云又提出了一个问题：如果用绿光代替阳光，植物会受到什么影响？对于这个问题，同学们有不同想法．
    小明：进行光合作用所需的叶绿素反射绿色光，因此叶子才呈现绿色．既然绿色光被反射了，植物就不能进行光合作用．
    小红：绿色色调柔和，绿色植物会很喜欢，光合作用会加速进行．
    你认为谁的说法合理？
    小明
    小明
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为了“探究植物的光合作用是否需要光”，小刚同学设计并完成了如下图所示的实验步骤．请你对他的实验进行分析，然后回答有关问题：

    （1）实验时首先将植物放在黑暗处，其目的是使叶片中的（填“脂肪”或“淀粉”）
    淀粉
    淀粉
    运走耗尽．
    （2）图③中a选用的液体应该是
    酒精
    酒精
    （填“酒精”或“清水”）．
    （3）滴加碘液后叶片变成了蓝色，说明叶片中产生了
    淀粉
    淀粉
    ．
    （4）小刚的实验设计中有不足之处，表现在没有设置
    对照
    对照
    实验
    （5）请你写出完善该实验的具体方案：
    在第①步骤和第②骤之间：用不透光纸从上下两面盖住同一个叶片的一部分．
    在第①步骤和第②骤之间：用不透光纸从上下两面盖住同一个叶片的一部分．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    大家都知道“水是生命之源”，植物也不例外，水是影响植物生长的非生物因素之一．请你设计一个探究实验，证明植物的生长是需要水的．
    （1）看了该实验，你认为要探究的实验变量是
    B
    B
    ．为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置
    A
    A
    ．
    A．相同的条件  B．不同的条件  C．相对的条件  D．相似的条件
    （2）提出问题：
    植物的生长需要水吗
    植物的生长需要水吗
    ？
    （3）作出假设：
    植物的生长需要水或植物的生长不需要水
    植物的生长需要水或植物的生长不需要水
    ．
    （4）实验材料：两盆个体相似的同种植物，水．
    （5）实验步骤：将两盆个体相似的同种植物放置在阳光底下，其中一盆早晚定时浇水，另一盆都不浇水，其余条件都一样．观察植物叶片的萎蔫程度，记录并连续观察几天．
    （6）得出结论：
    植物的生长是需要水的
    植物的生长是需要水的
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    大家都知道“水是生命之源”，植物也不例外，水是影响植物生长的非生物因素之一．请你设计一个探究实验，证明植物的生长是需要水的．
    提出问题：
    植物的生长需要水吗？
    植物的生长需要水吗？
    ？作出假设：
    植物的生长需要水．（植物的生长不需要水）
    植物的生长需要水．（植物的生长不需要水）
    ．实验材料：
    两盆个体相似的同种植物，水．
    两盆个体相似的同种植物，水．
    ．实验步骤：
    将两盆个体相似的同种植物放置在阳光底下，其中一盆早晚定时浇水，另一盆都不浇水，其余条件都一样．观察植物叶片的萎蔫程度，记录并连续观察几天．
    将两盆个体相似的同种植物放置在阳光底下，其中一盆早晚定时浇水，另一盆都不浇水，其余条件都一样．观察植物叶片的萎蔫程度，记录并连续观察几天．
    ．
    实验结论：
    植物的生长是需要水的．
    植物的生长是需要水的．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网某同学用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行实验活动，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封．钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．
    （1）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，并将装置放在暗处一段时间后，小烧杯的石灰水变浑浊，由此可以证明玉米幼苗的呼吸作用产生了
     
    ．
    （2）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是
     
    ．要完成这一探究的问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为
     
    ．研究植物的该生命活动时，实验前应将以上两个装置放在黑暗地一昼夜，目的是使叶片中原有的
     
    运走耗尽，以免影响实验的效果．
    （3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的
     
    作用．
    （4）绿色植物调节生物圈中的碳-氧平衡．制造有机物，都是与光合作用分不开的，小莉同学在演板时书写光合作用过程表达式还存在完善之处，请你补充完整．
    二氧化碳+水 
    叶绿体
     
      有机物
    储存着能量
    ．

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