【题目】下图为呼吸作用实验图(玻璃罩内是绿色植物和一小杯澄清石灰水)。
(1)实验开始要用黑布遮住玻璃罩的目的是不让植物进行______________________产生____________。
(2)第二天揭开黑布,小烧杯内的石灰水变得_________,说明玻璃罩内_________________的浓度增加。
(3)将燃着的火柴放进玻璃罩,火柴立刻______________,说明玻璃罩内的_____________的浓度降低。
【答案】(1)光合作用,氧气;
(2)浑浊,二氧化碳;
(3)熄灭,氧。
【解析】
试题分析:(1)植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳,而光合作用的进行需要光;黑布不透光,要用黑布遮住玻璃罩的目的是不让植物进行光合作用,产生氧气而影响实验结果。
(2)二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。植物在黑暗环境中能进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳,使玻璃罩内二氧化碳的浓度增加。因此第二天揭开黑布,小烧杯内的石灰水变得浑浊。
(3)植物的呼吸作用吸收了大量的氧气,使玻璃罩内的氧气的浓度降低;而氧气有助燃的特性。因此将燃着的火柴放进玻璃罩,火柴立刻熄灭。
故答案为:
(1)光合作用,氧气;
(2)浑浊,二氧化碳;
(3)熄灭,氧。
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【题目】文登实验中学的生物课外活动小组在探究种子萌发需要的外界条件时, 设计了如下实验方案:
(1)取4个相同的小烧杯, 烧杯底部各铺6 张滤纸;
(2)取大豆种子40 粒平均分装到各个小烧杯的滤纸上;
(3)向4个小烧杯内分别加入适量的水,水以不浸没种子为宜;
(4)取4个大小相同的敞口玻璃瓶, 编号(A.B.C.D),将4个小烧杯分别装到4 个玻璃瓶中,如图1所示;
(5)将4个玻璃瓶按表中方法进行处理后放在阳台上。7 天后, 观察到如表1 所示的实验现象。
表1实验结果记录表
请根据以上实验,回答下列问题:
(1)如果只考虑实验A 和B ,所探究的实验变量是___________。
(2)在4个实验中, 所探究的实验变量有______和 。
(3)探究实验必须要设计对照实验, 在以上4个实验中,其中能构成对照实验组的BD所探究的变量是______。可得出的实验结论是 _______
(4)种子萌发的自身条件是 、 、 籽粒饱满。
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【题目】(5分)某同学在探究“口腔内的化学性消化”中,制定了如下方案:
(1)两组同时滴加碘液后,第一组_________色,第二组___________色。
(2)设计第二组的目的是为了形成__________。
(3)由以上结果可以分析得出:唾液中含____________,它必须在一定的_____________条件下,才能对淀粉起到消化的作用。
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【题目】下图模拟的是呼吸时膈肌的运动情况,请根据图回答下列问题:
(1)图中气球代表的是 _____________,瓶底的橡皮膜代表的是______________。
(2)如图乙所示用手下拉橡皮膜时气球会变大,这模
拟________气的过程。在人体内,此过程进行时,橡皮膜代表的结构会_____________(填“收缩”或“舒张”),其顶部下降,胸廓 ________,肺内的气体压力相应变小,于是气体进入肺。
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【题目】下图表示某生态系统中的食物网简图。请根据右图回答相关 的问题:
(1)该图中共有_______条食物链,请写出其中一条最长的食物链 。
(2)该草原生态系统的食物网中,生产者是__________,兔和鼠等都属于_____________成分。除此之外,该图中还缺少的两种成分分别是_______________、__________________。
(3)在该生态系统中,大量的捕杀狐和蛇,则一段时间内 的数量会增加,造成植被减少。
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【题目】图的遗传图解中,双眼皮基因用“A”表示,单眼皮基因用“a”表示。如果一对夫妇,父亲是单眼皮,母亲是双眼皮。请据图回答:
(1)图中精子①的基因组成为 ;卵细胞②的基因组成为 。
(2)子女③的基因组成为 ,③的性状为 (填“单眼皮”或“双眼皮”)。
(3)子女④的基因组成为 ,④的性状为 (填“单眼皮”或“双眼皮”)。
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【题目】下图是某生态系统中食物网简图,图中甲一庚分别代表不同的生物。请据图分析回答:
(1)此生态系统中作为生产者的是 。图中其余的生物是该生态系统的 。
(2)该图只表示生态系统的部分成分,图中没有表示出的成分有 。
(3)该生态系统中有______条食物链,写出图中最长的一条食物链 。
(4)若此生态系统遭到重金属污染,体内积存重金属污染物最多的生物是 。
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【题目】下图表示人的消化系统及食物通过人体消化道时,淀粉、蛋白质和脂肪被化学消化的程度,字母代表组成消化道顺序排列的各个器官.据图示回答:
(1)A.B.C.D分别代表了消化道组成中的 、 、 、 .
(2)曲线甲是 的消化,曲线乙是 的消化,曲线丙是 的消化。
(3)在①的位置上多了 (一种物质).这种物质最终被消化成葡萄糖才能被吸收.
(4)能消化淀粉的器官有 (填字母)
(5)人体吸收营养物质的主要器官是 。(填字母)
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【题目】图中所示的是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理。一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质。请回答:
(1)甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶,而将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的 进入瓶内。
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是 ( )
A.瓶子的大小 B.细菌的有无 C.肉汤的多少
乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法则是 。
(3)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论?
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