【题目】同学们还记得观察“洋葱表皮细胞”时的惊喜吗?图6是显微镜的结构和观察的过程,请你按箭头指示的6个视野顺序,一步步地回忆当时的操作,并将每一步的操作过程补充完整.([]内填写字母)
(1);(2);(3);(4);(5) .
【答案】
(1)反光镜;B;C;右;E
【解析】解:观察“洋葱表皮细胞”时,(1)首先是对光,眼睛注视目镜内,同时转动A反光镜,直到看到白亮的视野.(2)放置玻片标本,转动B粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,此时眼睛注视玻片,防止玻片被压破.(3)当可以看到物像后,再转动C细准焦螺旋,使物像清晰.(4)显微镜呈倒立的像,物像的移动方向和玻片的移动方向相反.使用显微镜观察玻片时,细胞物像位于视野右方,要使物像移至视野中央,物像应向左方移动,因此玻片应向右方移动.(5)显微镜的放大倍数越大,视野就越暗,看到的细胞体积就越大,但细胞数目越少.所以转动转化器使物镜E对准通光孔,可以看到体积较大的细胞.
所以答案是:(1)反光镜;(2)B;(3)C;(4)右;(5)E.
【考点精析】解答此题的关键在于理解练习使用显微镜的相关知识,掌握放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚.因此必须加工制成玻片标本.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是“生物圈碳﹣氧平衡”示意图,分析回答:
(1)推测图中A、B所代表的生理活动:A是作用、B是作用.
(2)A、B两个过程中,能够降低大气二氧化碳含量的是 . (填字母)
(3)以下叙述不符合事实的是 .
A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳﹣氧平衡
(4)在维持生物圈碳﹣氧平衡方面,人类可以做些什么? .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于一棵大豆和一只麻雀的叙述,错误的是( )
A.它们的个体发育起点都是受精卵
B.它们的结构和功能的基本单位都是细胞
C.它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统
D.大豆的种子、麻雀的心脏都属于器官
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