【题目】如图所示,一盆天竺葵先放暗处一昼夜,然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹,乙叶片不包裹。在连续照光数天后,摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后,再滴加碘液。下列叙述正确的是( )
A.包铝箔纸的目的是为防止水分散失
B.该实验证明光合作用需要二氧化碳
C.滴加碘液之后,甲叶片呈蓝色,乙叶片呈黄色
D.该实验证明光合作用的产物需要照光后才能由叶片合成
【答案】D
【解析】
(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理且条件适宜的就是对照组。
(3)根据淀粉遇碘变蓝这个特性来检验叶片中是否制造了淀粉。如果叶片变蓝说明叶片中有淀粉,光合作用正常进行;如果叶片不变蓝,说明叶片中没有淀粉,光合作用不能正常进行。
(4)光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物淀粉和氧气。光合作用的条件有:光、叶绿体,光用来提供动力,叶绿体是进行光合作用的场所。
A、包铝箔纸的目的不是为防止水分散失,而是形成有无光照的对照实验,A错误;
B、该实验证明光合作用需要光照,产物是淀粉,而不能证明光合作用需要二氧化碳,B错误;
C、乙叶未覆盖铝箔能够进行光合作用制造淀粉,滴加碘液之后,乙叶片呈蓝色,甲叶覆盖铝箔因得不到光照而无法光合作用,不能制造淀粉,滴加碘液之后,甲叶片呈黄白色,C错误;
D、用铝箔纸将甲叶片全部包裹,乙叶片不包裹,通过甲、乙对照,甲叶片呈黄褐色,乙叶片呈蓝色,该实验证明光合作用的产物需要光照后才能由叶片合成,D正确。
故选:D。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列对引起人患甲型H1N1流感的致病生物的叙述中,错误的是:
A. 它没有细胞结构 B. 它的营养方式是寄生
C. 它在生物圈中属于分解者 D. 只有在电子显微镜下才能观察到
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在“生物圈是最大的生态系统”这句话中,生物圈的含义是( )
A. 地球上的全部生物
B. 地球上的一切适合生物生存的环境
C. 地球上的全部生物及其生存的环境
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】重复、多次实验的目的是________________;收集的数据取平均值的目的是_____________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】分析如图所示实验和表中的数据:
气体成分 | 环境中的气体(%) | 呼出的气体(%) |
氮气 | 78 | 78 |
氧气 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他气体 | 0.9 | 0.9 |
甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时,左手捏紧橡皮管,右手松开。在呼出气体时,右手捏紧橡皮管,左手松开。结果,乙瓶中的石灰水明显变浑浊。
(1)甲瓶在这个实验中起_____作用。
(2)甲瓶中的浑浊程度_____,说明空气中_____的含量较少。乙瓶中的浑浊程度_____,说明呼出的气体中_____的含量较多。产生以上变化的原因是:氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入了_____,而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了_____,然后随着湿润的气体一起排出。
(3)人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请据图回答下列问题
(1)图一中,食物中的蛋白质从消化道的[ ]_____________开始被消化,消化食物和吸收养料的主要场所是[ ]__________________。
(2))李爷爷因炎症在臀部肌肉注射青霉素后,药物最先在图二心脏的中[ ]___________发现,图中心脏处流动脉血的静脉血管是______________。
(3)图三为肺泡及其周围的一条毛细血管。肺泡壁很薄,由一层扁平的________________构成,当肺泡逐渐扩张时,膈肌处于_______________ 状态。
(4)图四为泌尿系统的一个基本结构,图中4内的液体含有葡萄糖,但6处的液体中却没有是因为肾小管的______________________ 形成的,
(5)人体是一个统一的整体,各个系统之间存在着密切的联系,人体要完成各种生理活动,需要________________的调节,但还会受到_______________的影响,
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】病毒的结构简单,由___和内部的___组成,没有___。病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的___中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。
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