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    【题目】绿色植物养育了生物圈中的其他生物，光合作用制造有机物的同时还释放 ， 维持了生物圈中的碳﹣氧平衡．农业生产上的适时松土、排涝，目的是有利于作物根的作用．

    【答案】氧气；呼吸
    【解析】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．
    在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长．
    所以答案是：氧气；呼吸

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】在“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中，实验设计如表。对实验分析正确的是（　　）

    A.试管1、4可作为对照
    B.2号试管不变蓝色
    C.3号试管在该实验中必不可少
    D.温度不影响唾液对淀粉的消化

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列动物进行气体交换的部位不正确的是（ ）

    A. 家鸽—气囊 B. 鲫鱼—鳃 C. 青蛙—肺 D. 蝗虫—气管

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】有、无耳垂是人的一对相对性状。某同学统计了他们班50名同学耳垂的情况，结果是29名有耳垂，21名无耳垂。他还统计了四名同学父母的耳垂情况，结果如下表。请分析回答：（相关基因用A或a表示）

    (l)该同学分析后判定有耳垂是显性性状，这一结论是根据__________同学及其父母的情况得出的。

    (2)该同学针对耳垂的遗传提出了以下观点，你认为正确的有__________（填字母）。

    A．因为有耳垂是显性性状，所以其他班也一定是有耳垂的同学占多数

    B．乙同学父母的基因组成都是Aa

    C．丙同学不可能携带a基因

    D．丁同学的父母再生一个孩子仍然无耳垂

    (3)该同学针对耳垂遗传情况的探究运用了生物学探究常用方法中的__________法。

    (4)甲同学有一个妹妹，你认为她有_______%的可能有耳垂，请用遗传图解说明你作出这一判断的理由。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】图是玉米种子结构模式图和人体消化系统示意图，相关描述中不正确的是（　 ）

    A. 图一的胚包括②③④⑤，是玉米幼小的生命体

    B. 图一上滴加碘液变蓝的部位是①，人体消化的主要器官是图二中的⑤

    C. 图一玉米被食用后形成的食物残渣从图二肛门中排出的过程是排泄

    D. 图一萌发时最先萌发的结构是⑤，它突破种皮和果皮，形成根

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

    （1）如图1常见的家鸽，它的羽毛分为两种：一种是A，其主要作用是；另一种是B，其主要作用是________．

    （2）图2是鸟体内的气囊分布示意图．请填写图中结构名称和功能：[1]功能是________．[2]功能是________．[3]功能是________．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为某人在两种状态下的呼吸情况，正确的是（ ）

    A.曲线A是运动时的呼吸状态
    B.曲线B是平静时的呼吸状态
    C.曲线A的呼吸频率比曲线B快
    D.曲线B的呼吸深度比曲线A大

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】解读曲线图：下图表示食物通过人体消化道时，蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，请回答：

    （1）据图推断各字母表示的器官：C、D ， 其中消化吸收的主要场所是（填序号）。
    （2）据图分析，曲线X代表的消化过程；曲线Y代表的消化过程。
    （3）由图可知，淀粉被消化的起始部位是（填序号）。淀粉被初步分解成。
    （4）由图可知，蛋白质在开始被消化（填序号）。蛋白质最终在小肠内被分解成。
    （5）D中有多种消化液，其中不含消化酶的是。
    （6）人体最大的消化腺是。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示为花的部分结构以及它发育成的某些结构的部分概念图，请写出图中A、B、C、D、E相对应的结构名称．

    A：__、B：__、C：__、D：__、E：__．

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