精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
我市广饶县是全国旱涝保收高标准农田建设示范县,全县粮食亩产近千公斤.实验学校生物兴趣小组同学对某农田生态系统进行了调查分析,并绘出了如图所示的食物网.请据图回答:
(1)此农田生态系统的食物网中有
 
条食物链.该食物网中蛇占有的营养级有
 
个.
(2)请写出蛇获得能量最多的一条食物链
 

(3)夏季,农民经常在农田里除草、灭虫.从生态系统能量流动的角度,这样做的目的是
 

(4)收获季节,人们往往在农田焚烧农作物的秸秆,这样做很不科学.针对这一现象,同学们向有关部门建议,要遵循生态系统的物质循环和能量流动的基本原理.进行无废料生产,该生产模式应该是
 

(5)该生态系统容易遭到破坏的原因是
 
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物).生态系统具有自我调节能力.
解答:解:(1)此生态系统的食物网中有五条食物链,分别是:①农作物→鼠→蛇,②农作物→昆虫→蜘蛛→鸟,③农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇,④农作物→昆虫→青蛙→蛇,⑤农作物→昆虫→鸟.该食物网中蛇占有第三、四、五营养级3个营养级. 
(2)能量流的特点是单向流动逐级递减的,一条食物链的营养级越少,所获得的能量越多,该食物网中蛇获得能量最多的一条食物链是农作物→鼠→蛇.
(3)夏季,农民经常在农田里除草、灭虫.从生态系统能量流动的角度,这样做的目的是调整能量流动方向,使能量更多的流向农作物.
(4)收获季节,人们往往在农田焚烧农作物的秸秆,这样做很不科学.针对这一现象,同学们向有关部门建议,要遵循生态系统的物质循环和能量流动的基本原理.进行无废料生产,该生产模式应该是将农作物秸秆作饲料喂牲畜,让牲畜粪便进入沼气池,再将发酵产生的沼气作燃料,沼气池中的沼渣做肥料(其他合理答案也可)
(5)在一个生态系统中生物种类越多营养结构越复杂,自我调节的能力就越强,反之,生物种类少,营养结构简单,自我调节能力差.该生态系统容易遭到破坏的原因是生物种类少,营养结构简单,自我调节能力差.
故答案为:(1)5;3;(2)农作物→鼠→蛇;(3)调整能量流动方向,使能量更多的流向农作物;
(4)将农作物秸秆作饲料喂牲畜,让牲畜粪便进入沼气池,再将发酵产生的沼气作燃料,沼气池中的沼渣做肥料(其他合理答案也可);
(5)生物种类少,营养结构简单,自我调节能力差.
点评:解答本题要熟练掌握食物链的概念和写法,理解生态系统的能量流动的特点.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示人的生殖发育过程,A、B表示相关联的生理过程,a~e表示相应的细胞.据图答下列问题:
(1)a、b 分别表示父母的体细胞,它们的染色体数均为
 
条.这些染色体的主要成分是
 
和蛋自质.
(2)A 表示父亲、母亲产生生殖细胞的过程,生殖细胞d叫
 
,它含有的性染色体是
 
.生殖细胞c 的染色体数为
 
条.
(3)B 过程为受精作用,形成的e 细胞叫
 
,该细胞中的每一对染色体都是一条来自
 
,一条来自
 

(4)如果这对夫妇再生一个孩子,生男孩的概率为
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

遗传有物质基础和结构基础.基因传递也是有规律的.请据图回答问题:
(1)如图1为细胞中有关遗传的物质和结构基础示意图,图中a是
 
,b是
 
,d是
 

(2)在人类中,决定双眼皮的基因(A)是显性基因,决定单眼皮的基因(a)是隐性基因.现进行实验探究,将全班同学分成若干小组,每个小组准备蓝色、红色卡片各2张,其中蓝色卡片代表父亲.红色卡片代表母亲.2张蓝色卡片上分别写有A、a,2张红色卡片也分别写有A、a.然后每个同学随机抽取一张蓝色卡片和一张红色卡片进行组合(前一个同学抽取的卡片组合记录后放回,后一个同学再抽取).将全班同学抽取的卡片组合进行统计分析.请据此回答文题:
①单眼皮和双眼皮是一对
 

②卡片代表父母体内的
 

③若抽到2张卡片,一张写有A,另一张写有a,则组合后的性状是
 

④一对夫妻的基因组成都是Aa,预计子代单眼皮的可能性为
 

⑤若某同学的基因组成为Aa,请在图2中画出其体细胞内A、a基因与染色体的关系.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

草履虫、酵母菌、衣藻都是仅有一个细胞的“袖珍”生物,也能进行独立的生活,体现了(  )
A、细胞是生命活动的基本单位
B、它们都能自己制造有机物
C、三者在分类上亲缘关系最近
D、比较煮前和煮后蔬菜的叶绿素含量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

请你仔细观察分析如图所示的实验装置或示意图,回答有关问题:

(1)甲装置可以用来探究植物的
 
作用.
(2)乙装置验证的是植物呼吸作用过程中产生了
 

(3)丙装置中的萝卜条一段时间后变软变短.说明当外界溶液浓度大于细胞内溶液浓度时,细胞会
 

(4)图丁是某同学观察鸟卵结构时画的示意图,图中少画了胚胎发育的部位:
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

仇成傑同学做了观察小鱼尾鳍内血液流动的实验,请回答:
(1)静脉的血流方向是
 

(2)在显微镜下要想判断某根血管为毛细血管的最好依据是:
 

A、血流速度很缓慢  B、血管的孔径很小  C、血管的壁很薄  D、血细胞呈单行通过
(3)要想让图象清晰,仇成傑同学应该选用尾鳍
 
的活小鱼进行观察.为了在观察的过程中不让小鱼乱跳,还应该
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

卫生部日前宣告,从2011年5月1日起,我国将在所有室内公共场所、室内工作场所、公共交通工具和其他可能的室外公共场所完全禁止吸烟.某生物兴趣小组就“吸烟是否有害健康”设计了如下实验:
(1)取5只1000ml的烧杯,分别贴上标签A、B、C、D、E
(2)在4份等量的香烟丝中分别加入50ml、40ml、30ml、20ml蒸馏水浸泡一昼夜,滤去残渣得浸出液.
(3)往B、C、D、E中分别加入上述四组烟草浸出液,A中不加.再分别向A、B、C、D、E中加入清洁池塘水至总量为800ml.
(4)向A、B、C、D、E中各放入1只蝌蚪,定期喂同种、同量饲料,观察并记录.根据以上设计,回答下列问题:
(1)该小组的假设是
 

(2)该实验的变量是
 

(3)各烧杯中放入的蝌蚪除了数量必须要相等外,还应该是
 

(4)该小组设计的实验方案中有不完善之处吗?如有请指出来并改正:
 

(5)A、B、C、D、E组实验中,A组的作用是
 

(6)预测实验结果:烟草浸出液浓度越大,蝌蚪存活的时间越
 

(7)通过这个实验,我们可以认识到烟草对生物体是有影响的.请你用所学的知识分析说明吸烟对健康的危害:
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

牛的有角和无角是一对相对性状,体色中的棕色和黑色是一对相对性状,请分析回答:
(1)某良种场用两头黑牛交配,产下了一头棕色小牛,由此可以推知牛的体色性状中隐性性状是
 
;若用B、b表示控制牛体色的显性基因和隐性基因,则上述两头黑牛的基因组成分别是
 
 

(2)若让上述两头黑牛再生一头小牛,小牛是黑色的可能性是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

英国科学家培根说过:“经由正当研究方法的过程才能得到科学的结论”.科学探究方法是人们获取科学知识,认识世界的重要途径.下面是某校生物兴趣小组同学,学习了“生物圈中的绿色植物”后,回味科学家的探究方法,学习科学家的探索精神,体验科学探索历程而进行的有关植物光合作用的实验,请你认真分析后回答下列问题.
探索一:植物靠什么长大?
17世纪,比例时科学家海尔蒙特猜测植物生长重要的营养是从土壤中获得的.为此他做了柳树苗生长实验,如图1所示:

探索二:植物能否净化空气?
18世纪,英国科学家普罗斯特勒用一株绿色植物和一只小白鼠做了一个有趣的实验,如图2所示:
(1)分析探索一可知,海尔蒙特的实验证明,植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤,而是来自于
 

(2)分析探索二可知,普罗斯特勒的实验证明,绿色植物在光下能够
 
.普罗斯特勒有一次晚上做了同样的实验,结果小白鼠死,分析其原因是植物在夜晚
 

(3)探索三:植物在怎样的条件下进行光合作用?
该兴趣小组同学选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料,该植物的绿色部分和非绿色部分(无叶绿体)界限清晰,实验装置如图3所示:
实验步骤:
步骤一:按图3中甲所示安装好实验装置,并将装置置于光下.
步骤二:6小时后将叶片A、B同时摘下,用图3中乙所示操作进行处理,观察现象.
实验现象:A、B两叶片的绿色部分变蓝,非绿色部分不变蓝.
①从实验装置看,图甲所示装置可探究的两个变量是
 

②从实验结果分析,A叶片非绿色部分不变蓝,其原因是
 
,B叶片绿色部分变蓝,其原因是实验前叶片内存有
 
的缘故.
③实验现象表明,该实验失败.于是小组同学认真分析实验过程,查找失败的原因,在小组讨论会上,小明同学发言说,要使实验能达到预期的目的,实验之前应该首先对植物进行
 
处理.

查看答案和解析>>

同步练习册答案