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从去年开始,我市各学校相继进行了甲型H1N1流感疫苗接种,有关说法正确的是


  1. A.
    甲型H1N1流感疫苗属于抗体
  2. B.
    从传染病防治措施讲,注射疫苗属于控制传染源
  3. C.
    疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品
  4. D.
    有严重过敏反应的同学,也可接种甲型H1N1流感疫苗
C
分析:此题考查传染病的预防措施、抗体等知识,据此答题.
解答:A、病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊的蛋白质,叫做抗体,疫苗属于抗原而不属于抗体,不符合题意.
B、注射疫苗属于保护易感人群,不符合题意;
C、疫苗是指通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,接种于人体后,可产生相应的抗体,从而提高对特定传染病的抵抗力.符合题意.
D、疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品.接种疫苗能产生免疫力,有效的预防某种传染病,有严重过敏反应的同学不能接种甲型H1N1疫苗,不符合题意.
故选:C
点评:解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

阅读下列材料,回答相关问题:
材料一:山东省卫生厅近期组织专家对我省夏季重点传染病疫情形势进行分析研判,发布丁卫生防病信息提示,目前已进入流行期.由于病毒型别发生转变,全省病例表现以轻症为主,重症数量相对减少.但肠道病毒Ev71型感染病例仍占一定比例,发生重症和死亡的风险依然存在.
很多市民把该病与口蹄疫相混淆,曾一度引起恐慌,其实手足1:7病是上世纪80年代
就发现的一种常见的发疹性传染病,患者以婴幼儿多见.该病主要是由肠道病毒引起,传播快,多在夏秋季节流行,主要通过消化道传播,呼吸道飞沫、接触也可传播.
(1)手足口病患者感染的肠道病毒,从传染病的角度来说,它属于________;从免疫的角度来说,它属于________.
(2)肠道病毒EV71型传染病患者康复后可获得对该病毒的免疫力.原因是这种免疫属于________免疫.
(3)专家认为,手足口病是一种可防可控可治的常见传染病,我们单独使用抗细菌性的抗生素治疗该病患者有良效吗?________为预防手足口病的传播,请你为此病高发区的居民提出两条预防该传染病的可行性措施________.
(4)有人在治疗传染病时,错把某种激素当成治疗药物结果引起非正常肥胖,不久,体重又恢复正常.由于体重降得太快,医生在不知情的情况下担心与糖尿病有关,给他化验了一种激素的指标,你认为医生是化验哪种激素________;肥胖容易造成血压升高等心血管方面疾病,青少年一定要杜绝肥胖,请你说出两种抵制肥胖的措施:________,________.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

生物体生长.发育.繁殖的基础是________,有生命的细胞中的细胞质是流动的,这有利于细胞与外界环境进行________.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

简述韭黄的生产原理.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

青蛙最容易发现并吃掉的是


  1. A.
    突然飞起来的螟蛾
  2. B.
    突然装死的瓢虫
  3. C.
    蠕动的蚯蚓
  4. D.
    死了的蜘蛛

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

油松的种子是裸露的,外面没有果皮包被,油松属于________植物.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

心脏由4个腔构成,其中血液的流动方向正确的是


  1. A.
    心房→心室
  2. B.
    心室→心房
  3. C.
    心室→心室
  4. D.
    心房→心房

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

将盆栽天竺葵进行暗处理后,再对叶片部分遮光,放在光下几小时,然后经脱色、漂洗,再滴加碘液进行观察.请回答:
(1)暗处理的方法是________,目的是________.
(2)进行部分遮光时,一定要选用________的遮光材料,在叶片的上下两面遮住叶片的一部分,其目的是________,这种设计方法在实验中叫做________实验.
(3)将叶片放人酒精中隔水加热,隔水加热的目的是________,叶片变成黄白色的原因是________,同时还可以看到酒精变成了________色.
(4)向叶片滴加碘液,是为了检验________,叶片遇碘后的变化是________,这说明:①光合作用需要________,②光合作用的产物是________.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

如图当膈肌由A状态向B状态转换时,正在


  1. A.
    完成吸气动作,此时膈肌舒张
  2. B.
    完成呼气动作,此时膈肌舒张
  3. C.
    完成吸气动作,此时膈肌收缩
  4. D.
    完成呼气动作,此时膈肌收缩

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